Свадебный салон "ЛАДА" – культура

Основна мета спілкування між людьми – досягтися взаєморозуміння. Але це зробити непросто. Чому з одними людьми нам легко спілкуватися, а з іншими – важко? Тому з кимсь ми ладимо, а з кимсь увесь час сваримося? Зрозуміло, набагато простіше налагодити взаємини з людиною, з якою існують так звані точки дотику. Перш ніж усувати розбіжності, необхідно з’ясувати їхньої причини, і тільки після цього налагоджувати стосунки зі співрозмовником.
У мистецтві спілкування дуже важливо вміти вислухати й зрозуміти того, з ким ви говорите. Пояснивши людям свої наміри й міркування, з яких ви при цьому виходите, ви зумієте запобігти безлічі непорозумінь, сварок і конфліктів. Чесність у розмові зі співрозмовником часто виявляється єдиним виходом з конфліктної ситуації. Але правда повинна висловлюватися не для того, щоб принизити співрозмовника, а, навпаки, з метою підняти його ж у власних очах і прояснити вашу позицію.
Що заважає й що сприяє спілкуванню? Причини нерозуміння між людьми можуть бути різні: політичні, релігійні погляди, світогляд, психологічні особливості. Однак основна причина криється в невмінні почути співрозмовника. Найважливіша частина процесу спілкування – уміння слухати. Якщо людей уважно слухає свого співрозмовника, значить він вихований, вникає в проблему мовця і як би допомагає йому правильно формулювати свої думки. Процес спілкування складний, на нього впливають різні фактори: настрій, збіг обставин, характер людини, його коммуникабельность або, навпаки, сором’язливість. Залежно від виду спілкування, формального або неформального, необхідно правильно вибирати манеру поведінки, тон, жести, слова й вираження.
Неформальне спілкування – це спілкування будинку, з родителями й друзями; формальне – на роботі, під час навчання, з малознайомими людьми. У спілкуванні ми нерідко допускаємо те, що заважає взаєморозумінню. Це використання образливих слів і виражень, образливих прізвиськ, непотрібних скорочень. Сприяють налагодженню міжособистісних відносин знаки уваги, здатні заспокоювати й виявляти тривалий вплив. « Здрастуйте», «спасибі», « будь ласка», « вибачте»… – ці прості слова мають влада над нашим настроєм. Дуже важливо, щоб вони завжди були присутні в спілкуванні людей на роботі, у громадських місцях, уживалися в родині.
Так що ж таке культура спілкування? Якщо людина грамотно викладає свої думки, уміє поводитися, з повагою ставиться до співрозмовника, ми говоримо про те, що ця людина володіє культурою спілкування.
Існують правила, виконання яких допомагає налагодити гарний стосунки з людьми:
- Спілкування на рівних, без брутальності й підлесливості
- Повага особистої думки співрозмовника
- Відсутність бажання з’ясовувати, хто правий, а хто винуватий
- Спілкування на рівні прохань, а не наказів
- Пошук компромісних рішень
- Уміння цінувати рішення іншого
- Уміння ухвалювати досвід інших
Якщо людей не знає, як вступити в розмову, то слід вибрати будь-яку цікаву тему для бесіди й час, коли людей, до якої звертаються, не зайнятий якою-небудь роботою. Завжди слід пам’ятати, що інша людина – не такий, як ви, і потрібно вміти глянути на речі його очами, особливо в конфліктних ситуаціях.
Поважне відношення до людині неможливо без поваги його точки зору, навіть якщо вона не сходиться з вашої. Виховати в собі поважне відношення до людей можна тільки в тому випадку, якщо навчишся бачити в кожній людині індивідуальність, тобто ті риси характеру, які властиві тільки йому.
Кожний з нас гідний поваги. Поважаючи іншого, ви поважаєте себе, тому, якщо у вас із кимсь не зложилися відносини, ви маєте право прикласти зусилля для того, щоб привести їх у порядок. Психологи дають гарну пораду, яка полягає в наступному: не забувайте про інтереси вашого співрозмовника. Ваш живий і щирий інтерес до того, чому він цікавиться, викличе в нього пожвавлення й ентузіазм.
Існує кілька важливих правил ведення відкритої й чесної розмови з «незручним співрозмовником», які треба знати й дорослим, і підліткам:
Використовуйте « мовузя». Починаючи фразу зі слів: « З мого погляду…» або « Те, як я це бачу…», ви зм’якшите розмову й покажете співрозмовникові, що висловлюєте лише свою точку зору, не претендуючи на істину в останній інстанції. Тим самим ви визнаєте його право мати власна думка. Напевно вас вислухають набагато спокійніше й уважніше.
Намагайтеся говорити про конкретний випадок або поведінку, не переходячи на узагальнення. Наприклад, жодним чином не допоможуть узагальнення начебто: «Не було випадку, щоб ти вчасно приходив додому (зробив уроки)». Такий початок розмови дасть підліткові можливість піти від обговорюваної проблеми. Він почне згадувати й доводити, що колись він щось робив вчасно.
Постарайтеся показати співрозмовникові, що його поведінка в першу чергу заважає йому ж самому. Для того щоб створити умови, при яких дорослий або підліток захотів би змінити своя поведінка, необхідно спробувати пояснити, як багато вони втрачають у житті через свою власну поведінку.
Запропонуєте співрозмовникові змінити манеру поведінки. Поясните йому, що конкретно він може зробити в даній ситуації для того, щоб виправити її. Цілком можливо, що, оскільки ви не прагнете його скривдити, вам буде досить важко висловити йому правду. Однак помніть: промовчавши, ви можете нанести йому шкода.
Розмовляючи з підлітком або дорослою людиною, не розраховуйте, що вас відразу зрозуміють або погодяться з вами. Якщо в розмові співрозмовник образиться на вас, не бійтеся ще раз терпляче пояснити йому свою точку зору. Уважно придивляйтеся до його реакції на ваші слова. Постарайтеся добитися взаєморозуміння, використовуйте повернення до сказаного, перепитуйте й підтакуйте, не забувайте про питання, що проясняють, і про підведення підсумків почутого… Звичайно, комусь таке налагодження відносин може здатися справою занадто довгим, однак усе це відніме набагато менше часу, сил і емоцій, чому спілкування типу діяопротидія, оскільки така розмова взагалі не дає ніякого результату.
Найчастіше чесність – краща політика у відносинах з людьми. Дивно, як часто ми починає спілкування з хитромудрих стратегій і тактик, забуваючи спробувати спочатку просто висловитися начистоту. Чесний діалог – найефективніше, простої й надійний засіб для перетворення конфлікту в співробітництво.

МайстеррКлас «Комунікативні аспекти наукової роботи»
26 жовтня відбудеться майстеррклас «Комунікативні аспекти наукової роботи», організований Групою кадрового резерву ГУвВШЭ.
Група кадрового резерву ГУвВШЭ запрошує аспірантів і молодих викладачів взяти участь у серії майстерккласів.
Якщо ви прагнете підвищити науковий і викладацький потенціал, розвити навички успішного викладання й дослідницької роботи, ці майстер-класи – для вас!
У рамках першого майстер-класу «Комунікативні аспекти наукової роботи» передбачається обговорення наступних проблем:
-Академічна робота й комунікація.
- Рекомендації з написання наукової статті й підготовці її до публікації.
-Проблема наукового тексту: гуманітарне знання й комунікативна саморефлексія науки.
-Написання наукового тексту як робота з різними дослідницькими голосами.
-Процедури об’єктивації своєї позиції.
-Типи цитування, виноски й інші форми технічного оформлення голосів у тексті.
Експерт: Степанов Борис Євгенович, доцент кафедри наук про культуру факультету філософії ГУвВШЭ.
Початок в 18.30.
При необхідності замовлення пропуску в ГУвВШЭ прохання повідомити про свою участь до 22 жовтня, надіславши заявку із вказівкою ФИО організації, що й представляється, на e-mail: ipra собака inbox крапка ru.
Адреса: вул. Мясницкая, 20. ауд. 125

Контактний телефон: 8-926-324-7748 (Прахов Ілля); e-mail: postnikovatv собаеп gmail крапка com (Тетяна Постникова), ipra собака inbox крапка ru (Ілля Прахов), a_p83 собака mail крапка ru (Ганна Пашкевич).
Розклад інших майстерккласів:
9 листопада: «Академічний лист і принципи викладання в США». Тетяна Постникова, Fulbright Visiting Scholar at Harvard University
23 листопада: «Текст (наукового) гуманітарного дослідження: структурування спостережень і побудова аргументації». Аркадій Перлин, Вища школа європейських культур, РГГУ.
7 грудня: «Публічна вистава результатів кваліфікаційного дослідження: ідеології й технології». Аркадій Перлин, Вища школа європейських культур, РГГУ.
21 грудня: «Відновлення наукового співтовариства. Історія одного семінару». Михайло Гельфанд, Інститут проблем передачі інформації, Російська Академія наук.
перепост вітається!

 source 
Латвія – маленька країна в північно-східній частині Європи. Для шукачів екзотики в Латвії немає особливих визначний пам’яток: ні руїн прадавніх цивілізацій, ні пірамід, ні навіть високих гір – так, гірки так горбки! Так що, скажемо, нічого особливого для великого туризму Латвія із себе не представляє. Однак.
Однак у Латвії інше энергоинформационное призначення. І воно лежить не на поверхні, а приховано в її глибинній суті. Подивимося на Латвію з эзотерической точки зору – і спробуємо побачити її дійсне значення для людей, які в ній живуть, і для всього миру в цілому.
Адже в кожної країни – своє особливе положення, свої завдання й потенціал, що дають певні можливості людям, що проживають у ній. Кожна душа не випадково народжується в тієї або іншій країні, це пов’язане з тими уроками, які вона повинна засвоїти у своєму втіленні.
словник
Термін “эзотеризм” походить від грецького слова “эсотерикос”, що означає “внутрішній”, “таємний”, “прихований”.
Эзотерика – вчення про сховану містичну суть доль об’єктів миру й людину, закодованої в глибинах колективного й індивідуального несвідомого; об’єкт її вивчення – процеси, що відбуваються у Всесвіту, що синхронно відбиваються в глибинах людської душі.
Википедия
Призначення ЛАТВІЇ
“Розум, перетворений знанням священних числових кодувань, допомагає одержати доступ до більш високих істин Божественного плану, щоб розширити розуміння дійсності, поки воно не стане частиною нової реальності.”
С. М. НЕАПОЛІТАНСЬКИЙ, С. А. МАТВЄЄВ, “Біблійна нумерология”
Для початку розглянемо призначення Латвії з погляду нумерологии. У нумерологии за призначення відповідає Число Життєвого шляху, яке розраховується, виходячи з повної дати народження.
Дата народження Латвії – 18 листопада 1918 року. Хоча деякі вважають “другою датою народження” 21 серпня 1991 року, але ця дата є днем здобуття незалежності, а не народження. ( Так, вона теж впливає на нашу країну, але про це – наступного разу.) Головна дата Латвії – це 18.11.1918. Складаємо підряд усі цифри 1+8+1+1+1+9+1+8 = 30 = 3.
Призначення ТРІЙКИ – творче самовираження. Це число натхнення, ентузіазму, радості й удачі. 3 – це генератор нових ідей, вона обдарована магічною здатністю викликати до життя те, чого раніше в ній не було. Їй також властивий дарунок слова, тому часто із трійок виходять гарні письменники, а особливо 30, тому що “0″ підсилює число, за яким коштує.
Однак негативна, нереалізована трійка має схильність до перебільшень, пліток, егоїзму, балакучості, розкиду енергії, марнотратству, критиканству, ліні, лицемірству й манії величності.
Тепер хотілося б сказати докладніше про число 30. Уважається, що ті, у кого в нумерологической карті є число 30, має зв’язок із прадавнім, дійсним знанням, яке він повинен відновити, освоїти, застосовувати на практиці й передавати іншим людям. Зв’язане це з тим, що колись у стародавності процес пізнання не був завершений або знання було загублено, однак воно має занадто велике значення, щоб людство відмовилося від нього через таку втрату. І природа знаходить продовжувача загубленого знання. Усе це ставиться як до людині, так і до країни, що має число 30.
Отже, ми з’ясували: головне призначення нашої країни полягає у творчім самовираженні й відновленні прадавніх знань, застосуванні їх і передачі людям. Але наскільки було виконано й виконується це призначення? Спробуємо розібратися – і для початку заглянемо в історію.
Містичні зв’язки й “випадкові” збіги
Найпершим яскравим прикладом творчого самовираження Латвії з’явилися 19309е роки. Культурні явища в Латвії в ті роки унікальні в порівнянні з усіма попередніми, а в деякому відношенні й з наступними роками. Для культурної ситуації 30-х років у Латвії характерний розквіт усього комплексу гуманітарних наук, відзначені особливі досягнення латвійського видавництва. Ці досягнення засновані на усвідомленні факту, що книга є основою культури. У той час рівень життя в Латвії був одним з найвищих у Європі!
А як же обстояли справи з відновленням прадавніх знань і передачі їх людям? В історії людства періодично наступають відрізки, коли деяка частина эзотерических знань відкривається широким масам. Так відбулося в 300х і в 900х роках минулого століття, коли таємне почало ставати явним і книги эзотерического змісту міг придбати й вивчити кожний, незалежно від його ступеня готовності до цього відповідального кроку.
Але в нашому математичному світі випадковостей не буває, а виходить, це було своєчасне й мало своє еволюційне значення. Виходить, настала настав час переходити людству в наступний клас. І тут Латвія виконала своє призначення.
В 1937 році вперше – і саме в Латвії – російською мовою було видано одне з “вузлових Навчань” людства – “Таємна доктрина” Олени БЛАВАТСКОЙ.
“Навчання Наше містить у собі “Таємну Доктрину” Блаватской. Те ж було, коли Християнство кульминировало світову мудрість класичного миру, і Заповіді Мойсея кульминировали прадавній Єгипет і Вавилон. Тільки потрібно розуміти значення вузлових Навчань.”
Агни Йога. Мир Вогненний 1,79
Якщо говорити про людей, те, мабуть, найвідомішим і яскравим прикладом повної реалізації людину із числом 30 були РЕРИХИ. І в 19309е роки в Ризі видавалося багато їхніх книг, а також було відкрито Рериховское суспільство. У зв’язку Рерихов з Латвією простежується цікавий збіг: в Олени й Миколи Рерихов Число Життєвого Шляху також 30, як і в Латвії! Більше того, по енергетичних графіках у них спостерігалася повна синхронізація як між собою, так і з Латвією! Крім цього, своїм коріннями Олена й Микола Рерихи також ідуть у Латвію. До того ж 300е роки – це сильний вплив числа 30! Що це, випадкові збіги або непізнана закономірність?
Місія Латвії, як і Рерихов, полягала у відтворенні й передачі людям загубленого знання. Олена РЕРИХ дала миру такі навчання, як “Агни Йога” і “Живаючи етика”. Талант Миколи РЕРИХА був універсальним: художник, письменник, учений, мандрівник, великий суспільний діяч.
Для виконання якого-небудь завдання необхідно, щоб збіглося як мінімум три речі: простір, час і люди. У цьому випадку це відбилося в числовому збігу, в енергетичній синхронізації й генетичних зв’язках. Усе це плюс величезна сила духу людського дозволили здійснити таке глобальне духовне завдання.
Місія ЛАТВІЇ
Виходячи з вищесказаного, можна зробити висновок, що Рига є однієї з эзотерических столиць миру. Завдяки деяким її особливостям саме тут уперше стало можливим видання нового Світового Навчання. Значимість цієї події багатьма ще не усвідомлена й недооцінюється. Але, як було й з попередніми Навчаннями, розуміння їх і загальне визнання приходило до них через сотні, а іноді й тисячі років. Не даремно ж говориться, що “велике бачиться на відстані”, а також “немає пророка у своїй батьківщині”. А ми все прагнемо кудись на Схід у пошуках того, що вже давно нам належить.
Латвія як в 300е роки, так і зараз головний акцент повинна робити на культуру, науку, мистецтво й утвір, причому не тільки на класичне, але й эзотерическое. По своєму призначенню Латвія повинна бути культурним і духовним центром. Тільки опановуючи культурою, людей може наблизитися до прекрасного, доброму, вічному. Тут, у Латвії, можуть народжуватися й втілюватися нові ідеї, нові або забуті навчання. Виявившись колись відкритим каналом, провідником для повернення прадавніх знань, побравши на себе відповідальність за проведення їх у життя, вона так само відповідає й за його застосування, тому що сила для цього їй була дана. І сила ця криється як у самій землі, так і в її імені. А кому багато чого дане, з того багато чого й спроситься.
Ім’я – це Доля
Розглянемо тепер значення імені нашої країни. Latvija 9+1+1+4+4+6+1 = 26 = 8. Що цікаво, і в російському, і в латиській мові Латвія в сумі чисел її букв дає 8!
ВІСІМКА – Число Долі Латвії. Це те, за допомогою чого вона може виконати своє призначення, визначене числом народження. Символ 8 – це знак нескінченності, пісковий годинник, а також 8 представляє з’єднання двох сфер: неба й Землі. Реалізована 8 у позитивному своєму прояві – це власник сили, грошей і влади. Урок 8 – довідатися, як правильно користуватися силою.
Але влада й сила приходить до 8 тільки завдяки усвідомленню вищої мети – служіння людству. Коли 8 керується егоїстичними цілями, вона зазнає поразки, руйнується, і удача відвертається від неї. Проблема числа 8 у тому, щоб пручатися своєму прагненню жити заради грошей і не дати поглинути себе процесам придбання багатства.
8 пов’язана із законом причини й наслідку (карми). Духовний принцип, який керує нею: що посієш, то й пожнеш, і тому її духовне завдання полягає в тому, щоб опанувати владою, не створюючи нових кармических проблем. Завдяки цьому числу завжди можливі раптові, круті зміни. Позитивна 8 розбудовує ідеї, створює масштабний план, забезпечує порядок, знання, контроль, стабільність і технологію для виходу на новий рівень, де мрії стають реальністю. Завдання велике, і ноша її важка.
Негативна, нереалізована 8: жорстока, зарозуміла, болісно підозріла, егоїстична, вимагає визнання, нетерпима, намагається залякувати, любить маніпуляції, зловживання й займається самовиправданням. Усе це ставиться як до людей, так і до держави.
Думаю, тепер кожний може побачити, які сторони своїх чисел проявляє нашу державу. І запитувати зараз треба не “Хто в цьому винуватий?”, а “Що робити?”, щоб вийти із цього положення. І засмучує, що як люди, так і країни, що виконують певне духовне завдання, не завжди здатні удержати свій високий рівень і часто скачуються нижче того рівня, з якого починали своє духовне сходження.
Якщо людей числа 8 (або держава) не буде додержуватися принципів служіння в благо всього людства, а буде эгоистично накопичувати багатства тільки для себе й за рахунок інших (оббираючи дітей і пенсіонерів і т.п.), то рано або пізно кармическая чаша ваг переповниться й проллється на голову цієї людини (або держави), повернувши йому всі його діяння. І тоді середини не буде.
Вісімки, що не виконують космічних законів, терплять часто раптовий і повний крах, і потім повинні відновлювати своє положення з нуля, з більшими труднощами.
Тепер, знаючи це, ми можемо подивитися навколо й самостійно зробити висновки про те, що наша держава чекає в майбутньому.
Зараз ми стоїмо на краї старої системи. Світова криза збільшується в Латвії її особистою кризою. І багато прекрасно розуміють, що кармическая чаша нашої країни переповнена. Причина обрана, чи можна тепер зупинити наслідок? Коли одна чаша ваг переповнена й готова пролитися, то єдине, що може зупинити цей процес, – швидке наповнення іншої чаші, у цьому випадку – чаші добрих справ. чи Встигнемо ми це зробити?
Наталя ГОЛУБЄВА – парапсихолог, нумеролог, автор опублікованого в “Звістках” 16.07.2009 “Нумерологического аналізу тандема Ушаков – Шлесерс”.
(Закінчення випливає.)
 

Тюремний жаргон якимсь образом пробрався в підручники російської мови, але не в Росії, а на Україні. У Севастополі діти вчать хто такий “паханий” і “стукач”, що таке “общак” і де поміняти “лавэ” і “баксы”. Жаргон, сленг і арго, виявляється, рекомендувало українське міносвіти. Погодилися не всі, але керівництво системою освіти наполягало. Причому, зовсім не педагогично, учителів грозили звільнити, а перекірливих батьків стращали проблемами на іспитах.
Поцупив, сбондил і сляпсил – усім цим сленговым синонімам “украсти” тепер учать у школі. Порозумітися на фені й пояснити її восьмикласникам – у Севастополі це повинен уміти тепер кожний учитель російський мови. Жаргонізмам у новому підручнику автори віддали пристойний розділ. Із прикладами й вправами.
“Формувати вистава про цей можна, але не включати вправи, які спрямовані саме на практичну частину, тобто пізнання цієї теми”, – говорить викладач російський мови в школі – гімназії №1 Оксана Ройко.
У цій гімназії урок російського. 13нлітнім учням дають завдання додому – продовжити список з 15 слів. Міносвіти рекомендує. Можна запитати в батьків, краще підслухати у дворі в однолітків. Небагато по-блатному – паханий, общак, стукач і шістка. Небагато на шкільному сленгу – чувак, чувиха й баксы. Лафа або лабать – це по-бурсацки, тобто по-птушному.
 ”Я сказав, що такі слова я не вживаю, і в моєму колі теж їх не вживають, і написала, що ці слова молодіжного сленгу я не прагну й не буду становити”, – говорить учениця середньої школи №4 Олена Тен.
Батьки збентежені – у школі їм натякають, що діти повинні знати матеріал, інакше іспити можуть провалити. Учителям, незгодним з нововведенням, загрожують звільненням. Адже підручники схвалені міністерством освіти й науки України.
“Якщо я доживу до того часу, коли мій онук буде це вивчати, я буду в шоку”, – говорить бабуся школяра.
В українських чиновників свій погляд на ситуацію. Ні державної мове, ні великому могутньому знання фени ушкодити не може. І взагалі, проблему хтось навмисно роздмухує. Те, що міносвіти України відрізняє особливе почуття гумору, нові підручники демонстрували не раз. Недавно розгорівся скандал – у тому ж посібнику для 8 класів з’явилася казка про Червону Шапочку, переписана київським сатириком. Дівчинка курить, випиває й грозить убити бабусю.
Як правило, мова арго й сленг викладають у старших класах. Севастопольські вчителі тепер бояться, що скоро їм доведеться вчити росіянинові на базі мату або в найкращому разі на прикладі “олбанского”. Молодіжної мови, на якій спілкуються користувачі в інтернеті.
http://www.novy.tv/reporter/ukraine/2009/10/15/18/23.html 

Четвер, 15 жовтня, 18:23 
Шановні батьки, не сваріть своїх дітей за погані слова. Їх цьому вчать у школі. І не однокласники за рогом, а вчителі на уроках.
Учнів навчають таких зрозуміти як, вибачте, “розрулити стрілку”, зібрати “общак”, і кинути “на бабки”. Про це написане в новому підручнику з російської мови, який видало міністерство освіти й культури України. 
Це не жарт і не комедія. Саме так відтепер відбуваються уроки в українських школах. Це підручник російської мови для восьмого класу розроблений інститутом інноваційних технологій міністерства освіти й науки України. Сторінка двадцять друга, розділ “Лексикологія й фразеологія”, параграф перший – жаргонні слова. 
Школярам розповідають, цитата: на жалко, слова кримінального жаргону посіли значне місце в просторіччі. Далі приклади. Для тихнув хто по “Фені ще не ботати”, філологи з міносвіти дають переклад. “Общак” – злодійська каса, “пахани” – господарі зони, “шпана” – підлеглі “паханів”. 
Світлана Сельмашенко, вчителька: “У цьому підручнику зустрічаються й такі слова як: “пахані”, “шпани”, “шныри”, “сявок”, і вибачите, я навіть повторити не можу, і вимовити вголос ці слова. Чим я вкрай незадоволена й обурена до глибини душі, і як учитель, і як людей, насамперед. Чому ми повинні такі слова зараз дітям у голову нагромаджувати”. 
Артем Калягін, учень: “Коли зустрічаються такі слова в підручнику. навіть не хочеться виконувати такі вправи”. 
Алі виконувати треба. У підручнику написане, цитата: обміняйтеся думкою з сусідом по парті. Мі теж обмінялися, вісь результат. 
Сашко Белов, учень: “В Уряді теж є люди, у яких були судимості. І тому жаргон увели в школі. Чому немає?”. 
Справді чому? Авторка підручника впевнена, у тринадцять років дитина має зверни куди їй іти – у в’язницю чи консерваторію. 
Людмила Давидюк, авторка підручника: “Дитина робить свідомий вибір, так говорять багато з його однолітків, або обрати орієнтиром культуру, але не нав’язуємо, даємо дитині право вибору. У тебе є право вибору або от так говорити, або от так”. 
У міносвіти думка ще радикальніша, кажуть – вивчатимуть і крапка. 
Юрій Кононенко, завідувач сектору сприяння освіті рідною мовою міністерства освіти України: “Позиція міністерства, що жаргонізми як явище мови треба обов’язково вивчати, бо це передбачають програми відповідним чином затверджені”. 
Ідемо до міністра освіти. Саме львівський інтелігент, доктор наук Іван Вакарчук рекомендував своїм наказом цей підручник для українських шкіл. Далі пряма мова: 
Іван Вакарчук, міністр освіти України: “Я не знаю хто ці підручники. Це міністерство освіти друкувало? Для чого? Тоді інститут дасть пояснення, або знімемо це, я мушу подивитися сам зміст і тоді дати вам відповідь чітку і як міністр, і як людина”. 
Міністр рекомендував, алі не читав. Мовою підручника для восьмого класу це буде так: шпана пахана кинула.
http://www.novy.tv/reporter/ukraine/2009/10/15/18/23.html

Четвер, 15 жовтня, 18:23 
Шановні батьки, не лайте своїх дітей за погані слова. Їхньому цьому вчать у школі. І не однокласники за рогом, а вчителі на уроках. 
Учнів учать таким поняттям, як, вибачите, «разрулить стрілку», зібрати «общак», і кинути «на бабки». Про це написане в новому підручнику по російській мові, яку видало Міністерство освіти й культури України. 
Це не жарт і не комедія. Саме так тепер відбуваються уроки в українських школах. Це підручник російської мови для восьмого класу, розроблений інститутом інноваційних технологій міністерства освіти й науки України. Сторінка двадцять друга, розділ «Лексикологія й фразеологія», параграф перший – жаргонні слова. 
Школярам розповідають, цитата: « на жаль, слова карного жаргону зайняли значне місце в розмовній мові». Далі приклади. Для тих, хто по «Фене не ботает», філологи з Міносвіти дають переклад: «Общак» – злодійська каса, «пахані» – хазяї зони, «шпана» – підлеглі «паханов». 
Світлана Сельмашенко, учителька: «У цьому підручнику зустрічаються й такі слова як: «пахані», «шпани», «шныри», «сявок», і вибачите, я навіть повторити не можу, і вимовити вголос ці слова. Чим я вкрай незадоволена й обурена до глибини душі, і як учитель, і як людей, насамперед. Чому ми повинні такі слова зараз дітям у голову нагромаджувати». 
Артем Калягин, учень: «Коли зустрічаються такі слова в підручнику. навіть не хочеться виконувати такі вправи». 
Але виконувати треба. У підручнику написане, цитата: «обговорите із сусідом по парті». Ми теж обговорили, от результат. 
Сашко Белов, учень: «В Уряді теж є люди, у яких були судимості. І тому жаргон увели в школі. Чому немає?». 
Дійсно, чому? 
Автор підручника впевнена, у тринадцять років дитина повинен вибрати, куди йому йти – у в’язницю або в консерваторію. 
Людмила Давыдюк, автор підручника: «Дитина робить свідомий вибір, так говорять багато з його однолітків, або обрати орієнтиром культуру, але не нав’язуємо, даємо дитині право вибору. У тебе є право вибору або от так говорити, або от так». 
У Минобразовании думають ще радикальніше, говорять – будуть вивчати й крапка. 
Юрій Кононенко, завідувач сектору сприяння утвору рідною мовою Міністерства освіти України: «Позиція міністерства, що жаргонізми як язикове явище необхідне обов’язково вивчати, тому що це передбачають програми відповідним чином затверджені». 
Ідемо до міністра утвору. Саме львівський інтелігент, доктор наук Іван Вакарчук рекомендував своїм наказом цей підручник для українських шкіл. Далі пряма мова: 
Іван Вакарчук, міністр утвору України: «Я не знаю хто ці підручники. Це Міністерство освіти друкувало? Для чого? Тоді інститут дасть роз’яснення, або знімемо це, я повинен подивитися сам зміст і тоді дам вам відповідь чітка і як міністр, і як людей». 
Міністр рекомендував, але не читав. Мовою підручника для восьмого класу це буде так: «шпана пахана кинула».

Дивлюся на ситуацію в Латвії й подумалося, от:
Наша більша проблема в тому, що ми розділені, ми ставимо такі більші акценти на те, що одні росіяни, інші латиші, начебто, це насправді має якесь значення… А порятунок воно як-раз у тому, щооби объедениться, щооби встати всім разом у ряд і йти проти. Проти цих брудних політиків, проти рабства, проти несправедливості… Але ж якщо подивитися на історію, наприклад Ірландії… В 700е Ірландія вважалася країною третього миру, а зараз рівень життя в Ірландії один з найвищих у світі. А всі чому? Два фактори. Культура і єдність. Країна почала робити більше культурного продукту й через цей объеденилась. Невже ми гірше, невже ми так не можемо?
Просто кривдно…

 Напевно став я старий якщо мене моторошно дратує звук з наушнков, що стирчать у вухах якого нибудь меломана. Якщо я чую більш-менш виразну музику це ще терпеимо, але якщо несеться тупе ДЫЦцДЫЦцДЫЦДЫЦДЫЦ то це вже практично вже зіпсований настрій.
Розумію що вже не молодий що сам був таким, який слухав голосно музику ( у радянський час із навушниками було напружив), але проте….
Усі таки моя воля закінчується там, де починається волі іншого…
Здоров’я. Шкода навушників

МаркетингеПлан і закріплення дистрибьютеров.
Сергій Всехсвятский
Однієї з основних завдань, яку вирішує будь-яка мережна компанія й будь-який лідер, є закріплення дистриб’юторів. Очевидно, що при відсіванні в 70-90%, коли через рік після залучення в мережі залишаються один з п’яти, а то й один з десяти новачків, перебільшити важливість цього завдання ми чи навряд зможемо. Що ж може закріпити починаючого дистриб’ютора?
Останнім часом я в основному писав про нематеріальні цінності мережної індустрії. Мій міф – «філософа мережного маркетингу» – іноді стає мені тісним, і сьогодні я прагну написати про гроші, тому що, якщо не брати компанії відверто сектантської користі, новачок все-таки закріплюється грішми.
Кількість грошей, яку кожна мережна компанія виділяє для виплати винагороди по маркетингтплану, є строго певним. Майже таким же певним є співвідношення грошей, виплачуваних новачкам і лідерам. З докладним аналізом цих тверджень ви можете ознайомитися в моїй брошурі «Технології аналізу маркетингтплану мережної компанії». Отже, процес «вступу» грошей до починаючого дистриб’ютора повинен бути дуже добре організований. Що я маю на увазі?
Кожний сетевик при побудові й розвитку свого бізнесу робить три базисні бізнес дії: рекрутинг, тобто залучення нових дистриб’юторів, побудова клієнтської мережі й просування продукції компанії через неї, і навчання своїх дистриб’юторів, тобто загальне збільшення товарообігу у своїй організації. Ці процеси мають дуже різну швидкість! Більшості новачків вдається добре й швидко залучати в бізнес – просто на ентузіазмі й вірі в нову можливість. Помітно повільніше росте клієнтська мережа, – для цього до ентузіазму повинні додатися вже якісь навички. І ще повільніше ростуть обсяги організації в цілому, – велика організація створюється комбінацією неослабної віри й кропіткого професіоналізму.
За спостереженнями багатьох лідерів піки цих трьох хвиль не збігаються. Коли новачок починає щільно працювати із продукцією й клієнтами, він уже не так легко й охоче рекрутує. Коли організація починає рости, і увага починаючого лідера вимагають багато дистриб’юторів, кожний зі своїми проблемами й капризами, йому вже часто стає не до рекрутинга й роботи із клієнтами. При цьому компанії необхідно так організувати грошові потоки, щоб у дистриб’ютора росли доходи. І бажане, щоб ці доходи були б помітні майже з першого дня. Як це можна зробити?
Кожне успішне бізнес дія, що приводить до збільшення товарообігу компанії, повинне компанією оплачуватися. З успішним просуванням і успішним навчанням усі зрозуміло – збільшився товарообіг, відсоток від цього збільшення віддається компанією в мережу у вигляді винагороди. А от з рекрутингом як бути?
Рекрутинг – платити або не платити?
Добре відомо, що якщо компанія платить новачкові за залучення інших новачків, її називають пірамідою. Настільки ж добре відомо, що новачок мало на що здатний, крім як на своїй вірі й своєму ентузіазмі привести інших новачків. Але при правильно поставленій мотивації, він це справиет добре!
Це дає реальний ріст мережним компаніям, і логічно було б за це платити.  До того ж, плата за рекрутинг дала б новачкам «швидкі» перші гроші, реальне відчуття перших доходів і першого успіху, тобто з’явилася б дуже потужним закріпляючим фактором. Але отуттте й обізвуть пірамідою! І от у цьому місці компанії починають створювати стратегії під гаслом «і на ялинку влізти, і м’яке місце не подряпати». З одного боку, хочеться міцніше закріпити нових дистрибьютеров, виплачуючи їм гроші за те, що приносить реальну користь компанії. З іншого боку, потрібно акт рекрутинга якось зв’язати з реальним рухом продукції, а то не просто назвуть пірамідою, а й насправді виявишся пірамідою. А піраміди, як відомо, живуть недовго! Це знов-таки якщо не застосовувати сектантських методів керування (докладніше див. статтю «Чудо і його тіні»).
Виходом із цієї дилеми з’явилося створення так званих стартових наборів. Тобто для входу в компанію кожний новачок повинен був придбати продукції компанії на певну суму. Основним плюсом такої стратегії з’явилося те, що акт рекрутинга тепер супроводжувався реальним товарообігом, а раз так, то в компанії з’являлися легітимні засоби для виплати винагороди рекрутерам.
Наступним важливим кроком стало розуміння того, що ці гроші не варто виплачувати по звичайному маркетингтплану, розмазуючи їх по кілька відсотків на багато поколінь нагору. У такому випадку дохід безпосередньо рекрутеров виявлявся б недостатнім для закріплення. Виплати за стартові набори, тобто за рекрутинг, стали зосереджувати безпосередньо у двох-трьох поколіннях мережі. За новачків рекрутеры одержували 20-30% від вартості стартового набору. Я пам’ятаю, як у США мені вперше потрапила брошура з таким ходом у план^-планові-плану-маркетингу-плані. Я дуже обрадувався, тому що побачив у цьому геніальну можливість закріплювати новачків, і одночасно засмутився, тому що на той момент (95 рік) у Росії реалізувати такий підхід було ще технічно неможливо.
Ще одним плюсом цієї стратегії стало те, що каждый новачок одержував у своє розпорядження певна кількість продукції, частина з якої він міг ужити для себе й своєї родини, що давало йому перші особисті результати, а частина – продати першим клієнтам. Якщо на особисте споживання виділити 25-30% від стартового набору, а решта продати, то при стандартному прибутку в 30% від дистрибьютерской ціни, початкові інвестиції в бізнес окупалися відразу ж, що, погодитеся, є гарним мотивуючим і закріпляючим фактором.
І ще одним плюсом, – хоча прихильники «доступного» входу в бізнес скоріше сприймуть це як мінус – на мій погляд, стало підвищення стартової планки, більш серйозні початкові інвестиції, які відтинали свідомо випадкових для мережного бізнесу людей.
Природно, що плюси не бувають без мінусів. Поява стартових наборів і виплат за рекрутинг зробило мережні компанії, що використовують таку технологію, більш уразливими для суспільних нападок. Границя між «правильним» мережним маркетингом і пірамідами стала ледве більш хиткої й невизначеної. У США ця границя досить жорстко регулюється законодавчо. Можна згадати вимогу до компаній викуповувати стартові набори в незадоволених дистрибьютеров як мінімум за 90% вартості. І обмеження суми входу в бізнес у більшості штатів двомастами доларів. От про це обмеження я й прагну поговорити докладніше!
У найближчі роки ми чи навряд дочекаємося законодавчого регулювання мережного маркетингу. Швидше за все, це й до кращого, тому що таке регулювання напевно буде неадекватним, як і багато чого в нашій країні. Але, з іншого боку, має сенс самим розібратися в тому, що можна вважати здоровішим або нездоровим в області виплат за рекрутинг.
Замість вічних суперечок на якісному рівні – «піраміда – не піраміда» – нам потрібно переходити до кількісних оцінок. За моїм переконанням, існування стартових наборів у межах 100-200$ не є принципово нездоровим явищем, особливо якщо воно супроводжується сильним навчанням роботі із клієнтськими мережами. З одного боку, такі стартові набори можуть забезпечити нелінивим новачкам гарний дохід з першого місяця. З іншого боку, вони ще не створюють обов’язкового затоварення, що напевно трапиться при придбанні товарів на більшу суму.
Повне ж відсутність виплат за рекрутинг, на мій погляд, прирікає новачків на «голодне» початок бізнесу, і є однією з основних причин високого відсотка відсівання в індустрії.
Я розумію, що висловлені в цьому розділі ідеї є спірними, і саме така суперечка я й прагну ініціювати.
Друга швидкість – клієнтські мережі
Припустимо, що новачок реалізував усі можливості, описані в попередньому розділі. Він заробив сотнюдіншу на рекрутинге, окупив первісні інвестиції, ужив у своїй родині помітна кількість продукту компанії, тобто обзавівся вже першими особистими історіями, і створив невеликий запас продукту для продажу. Це приводить його в ідеальну позицію для включення другої швидкості – створенню й розвитку клієнтських мереж.
У нього є запас упевненості, він ще не витратив первісний ентузіазм, а, навпаки, зміцнив його, він є переконливим у розмові з потенційними клієнтами, тому що вже має свої історії по продукту, і готовий продати клієнтові ці продукти негайно. За минулий час він пройшов первісне навчання роботі із клієнтами.
Усе це, швидше за все, приведе до того, що він почне одержувати стандартні 30% прибутки з кожного замовлення своїх клієнтів. Гроші за рекрутинг були у відсотковому відношенні приблизно такими ж. Головна відмінність у тому, що вони були швидкими й разовими. Гроші із клієнтської мережі надходять повільніше, але постійно. Наступає друга хвиля доходів дистрибьютера. Навіть при тому, що доходи за рекрутинг у цей момент, швидше за все, стануть небагато менше, сумарно дві хвилі дадуть зростання доходів, а відповідно закріплять новачка ще сильніше.
Успіх у рекрутинге й успіх у роботі із клієнтськими мережами виводять дистрибьютера на нову стартову позицію – включення третьої швидкості грошей, доходів від організації.
Навчання – повільне, але вірно!
Із заохочення трьох бізнес – дій сетевика саме оплата рекрутинга є найменш стандартизованою. Прибуток із клієнтів рідко відхиляється від стандартних 30%, лідерська винагорода лежить у межах 5-10% від обсягу організації. До цього моменту, моменту побудови помітної мережі лідер, що починає, звичайно проходить усі складності початкового етапу, ствердився в рішенні будувати мережний бізнес. Гроші за успішне навчання є найбільш повільними й у відсотковому відношенні в кілька раз меншими грішми. Але! По-перше, це вже відсоток не від ваших власних успішних дій, а від успішних дій великої кількості дистрибьютеров вашої організації. Що є саме основним принципом мережного маркетингу. А, по-друге, тільки цей дохід може реально стати необмеженим, що є основною обіцянкою мережного маркетингу.
Яким би ви не були геніальним рекрутером або продавцем, ваші доходи однаково будуть обмежені, – нехай і високою планкою, але обмежені. А от доходи лідера мережної організації принципово не обмежені. Третя швидкість грошей у мережному маркетингу доставить вас до будь-якої мети, яку ви тільки перед собою поставите!
Але все це тільки в тому випадку, якщо у вашій організації буде багато щасливих новачків. Інакше вони будуть іти від вас швидше, чим ви будете встигати залучати нових!
Ви можете запитати мене: а що ж робити, якщо у вашій компанії дешевий вхід у бізнес і відсутні стартові набори й виплати за рекрутинг? По-перше, лідери компанії можуть, в остаточному підсумку, впливати на політику компанії в області входу в бізнес. А по-друге, дещо ви можете зробити й самі. Наприклад, у своїй організації прищепити культуру залучення в бізнес тільки з місячною кваліфікацією. Тобто ви починаєте працювати тільки з тими новачками, які, містячи контракт, роблять замовлення на місячну норму продукції. Звичайно, це не дасть рекрутерам такі ж доходи, як могло б дати введення спеціальних стартових наборів, але вже підвищить закріплення новачків. По-друге, ви можете підсилити визнання за успішний рекрутинг, підвищуючи тим самим енергетичну й емоційну цінність цього процесу. Звичайно, це не дасть такого ж результату, як збільшення прибутковості рекрутинга, але крок у правильному напрямку буде зроблений.
Цей крок приведе вас до того, що всі новачки вашої організації будуть більш серйозно й відповідально ставиться до свого бізнесу й відітне випадкових людей. А не чи цього ми все прагнемо?
Удачі вам і Успіху! І як завжди чекаю ваших відгуків!
Друзі!
Запрошуємо вас на вебинар ( інтернеттсемінар) Сергія Всехсвятского, який буде проходити 18-20 жовтня з 20 до 21 годин по Москві.
Тема: Рівень Бажання, рівень Уміння, рівень Понтов – або три складові навчання в мережному маркетингу
Подробиці тут =>

Пам’ятаю свій перший дзвінок у техподдержку Майкрософт по сертифікації. Дзвонив тоді кудись у Німеччину, але говорили російською мовою. Мене тоді дуже сильно вразило, що співбесідниця на іншому кінці проведення завжди, перед тем, як запитати моє ім’я, представлялася сама. Щораз, коли їй були потрібні мої дані, вона говорила: Вибачите, мене кличуть Люсьен (або Люсинн, я не дуже зрозумів – акцент), а Вас як? Причому не перший раз, коли представлялися, а щораз!
Зараз дивлюся фільм про “Заручник” із Брюсом Уиллисом – а він, однак, теж кажрый розмова починає зі свого імені. І в розмовах, начебто, не соромиться повторити ім’я.
А в нас, млинець, дзвонять: ти мене довідався? Поки не гаркнеш у трубку – “НЕМАЄ!!!”, не представляються )) А вже якщо подзвонити в яку госконтору – так немає способу простіше змусити їх розв’язати проблему в найкоротший термін, як представитися й попросити назватися співрозмовника.
Пам’ятається, у мене мама залишилася будинку чекати сантехника. Їй пообщали що прийдуть у першій половині дня. Сантехник зайшов буквально на хвилину, сказав, що йому колись, і прийде в інший день. І сказав, очевидно, не дуже чемно, тому що мама в розладі передзвонила мені на роботу.
Я сідаю на телефон, дзвоню в ЖЭУ. Там знімають трубку. Починається діалог:
- Здрастуйте, з вами говорить такий-то такий-то з такогокте адреси, ми сьогодні сантехніка викликали, у мене будинку мама сидить, вона спеціально отпросилась із роботи. Можу я поцікавитися, чому сантехник відмовляється виконати замовлення й коли нам брати наступний вихідний?
Там че-те занервували, сказали, що такого не може бути.
- Але розумієте, мама мені тільки що дзвонила, він пішов п’ять хвилин назад, саме так і сказав. Можна ж розв’язати цю проблему якось? Може, до вас особисто потрібно зайти, папір яку написати?
- Ні, не треба особисто. Повторите, будь ласка, ваша адреса.
Повторюю. Обіцяють розібратися. Через 30 (!) хвилин мені дзвонить радісна мама, повідомляє, що сантехники тільки що були й засміття прочистили. Якось так.
Треба сказати, що голос у мене, що поднаторевший, і тон був, як у самої відмороженої техподдержки, якої вже всі пофиг.
Що характерно, це було в період обслуговування нашого будинку Мупом. У даний момент будинок обслуговує не муніципальна організація, і в під’їздах уперше за 30 років з’явилися всі лампочки, і стали перекладати труби в підвалі. Відчувається, що люди працюють із душею.

Як показує практика, якщо віддавати книги безкоштовно, розбирають їх неохоче. Не зовсім зрозуміло, із чим це зв’язане. Можливо з тим, що книги виявляються безкоштовними, отже не мають великої цінності, отже не дужеете й треба. Оскільки такий стан речей мені набридло (ціль була, та й зараз є, звільнити місце), у найближчім майбутньому збираюся сходити в комісійний магазин, де купують книги, і віддати їх туди.
Ну, а якщо до того часу хто-небудь вирішитьсяттаки придбати яку-небудь книгу, те кожна з них може вільно перейти в тотальне володіння за 35 руб. Що набагато дешевше, чим у книгарнях.
Список книг під катом:

 
Автор
Назва
Місто
Рік
Видавництво
1.
John Kennedy Toole
The Neon Bible
New York
1990
Grove Weidenfeld
2.
Андрєєв Данило
Троянда миру
Москва
2006
Мир Урании
3.
Андрєєва Е., Фалина І.
Інформатика: Системи числення й комп’ютерна арифметика
Москва
1999
Лабораторія Базових Знань
4.
Антропов С.В.
Я – фрилансер, або Як назавжди піти з офісу
Москва
2007
Эксмо
5.
Армстронг Карен
Історія Бога
Москва
2004
Софія
6.
Бадж Эрнест Альфред Уоллис
Єгипетська книга мертвих
Санкт-Петербург
2008
АбеткалКласика
7.
Баландін Р.К.
Сто великих геніїв
Москва
2005
Віче
8.
Баркер Джоэл
Парадигми мислення. Як побачити нове й превстигнути в мінливому світі
Москва
2007
Альпина Бізнес Букс
9.
Батуев А.С.
Загадки й таємниці психіки
Москва
2003
Дрохва
10.
Бах Річард
Чайку по імені Джонатан Ливингстон
Санкт-Петербург
2005
АбеткалКласика
11.
Бегбедер Фредерик
99 франків
Москва
2007
Іноземка
12.
Бегбедер Фредерик
Розповіді під экстази
Санкт-Петербург
2005
SYMPOSIUM
13.
Бегбедер Фредерик
Канікули в грудці
Москва
2007
Іноземка
14.
Бейлькин М.
Секс у кіно й літературі
Зросту-на-Донові, Санкт-Петербург
2007
Фенікс, ОСТ
15.
Белик А.А.
Особистість, культура, етнос: сучасна психологічна антропологія
Москва
2001
Зміст
16.
Берджесс Энтони
Заводний апельсин
Санкт-Петербург
2005
АбеткалКласика
17.
Бессон Люк
Артур i заборонене мiсто
Київ
2006
Махаон
18.
Блустоун С.
Як читати знаки й знамення в повсякденнім житті
Москва
2004
Софія
19.
Бобрів А.І.
Мова почерку
Москва
2006
Центрполиграф
20.
Богданов М.
Самовчитель німецької мови
Москва
2003
Аркуш Нью
21.
Богословкий А.В.
Системне програмування на асемблері для IbmиСумісних комп’ютерів
Москва
1992
Пам’ять
22.
Бранский В.П.
Значення релятивістського методу Ейнштейна у формуванні загальної теорії елементарних часток
Москва
2005
Комкнига
23.
Бродський Йосип
Частина мови
Санкт-Петербург
2005
АбеткалКласика
24.
Бродський Йосип
Урания
Санкт-Петербург
2004
АбеткалКласика
25.
Брэдбери Рэй
Людей у картинках
Санкт-Петербург
2004
АбеткалКласика
26.
Брэдфилд Скотт
Гарне погане дівчисько
Санкт-Петербург
2006
Ред Фиш. ТИД Амфора
27.
Брюзгин А.А.
Бібліотеки й функції Windows 3.1. Довідник програміста
Москва
1993
“МП “”Малип”"”
28.
Булгаков Михайло
Майстер і Маргарита
Санкт-Петербург
2005
АбеткалКласика
29.
Булычев Кир
Таємниці прадавнього миру
Москва
2006
Дрохвааплюс
30.
Бучило Н.Ф., Чумаків А.Н.
Філософія: Навчальний посібник
Санкт-Петербург
2004
Пітер
31.
Бэнкс Иэн
Міст
Санкт-Петербург
2006
АбеткалКласика
32.
Вальзер Мартін
Біографія любові
Москва
2005
АСТ: ЛЮКС
33.
Верма Р.Д.
Довідник по функціях Win32 API
Москва
2002
Гаряча лінія – Телекому
34.
Вилюнас В.
Психологія розвитку мотивації
Санкт-Петербург
2006
Мова
35.
Вишневський Януш Леон
Триптих: Самітність у мережі
Санкт-Петербург
2008
АбеткалКласика
36.
Вишневський Януш Леон
Мартіна й інші розповіді про любов
Санкт-Петербург
2008
АбеткалКласика
37.
Дзиґа А.С.
Стратегія атаки на короля
Київ
1981
Здоров’я
38.
Воннегут Курт
Времетрясение
Москва
2004
АСТ
39.
Воннегут Курт
Механічне піаніно
Москва, Харків
2004
“АСТ; Фоліо”
40.
Вульф Вірджинія
Хвилі. Флаш
Санкт-Петербург
2006
АбеткалКласика
41.
Вульф Вірджинія
Між актів
Санкт-Петербург
2004
АбеткалКласика
42.
Геймон Д., Брэгдон А.
Гри, у які відіграє мозок
Москва
2005
Эксмо
43.
Гессе Герман
Гра в бісер
Москва
2004
АСТ
44.
Гессе Герман
Слідами сну
Москва
2004
АСТ
45.
Гессе Герман
Сиддхартха
Санкт-Петербург
2006
АбеткалКласика
46.
Ґете Иоганн Вольфганг
Страждання юного Вертера
Санкт-Петербург
2004
АбеткалКласика
47.
Гладков С.А., Фролов Г.В.
Програмування в Microsoft Windows
Москва
1992
Діалогомифи
48.
Глушаков С.В., Сурядный А.С.
Програмування в 1С
Харків
2005
Фоліо
49.
Глушаков С.В., Хачиров Т.С., Соболєв Р.О.
Секрети хакера. Захист і атака
Харків
2004
Фоліо
50.
Говальда Ганна
Я її любив / Я його любила
Москва
2006
Флюїд
51.
Говард Вернон
Геній на блюдичке: Як розкрити й максимально використовувати свої здатності
Москва
2004
РИПОЛ класик
52.
Головизина А.Т., Архипова О.І.
Теорія бухгалтерського обліку. Курс лекцій
Москва
2002
ТК Велби
53.
Грибещенко О.А.
Універсальний німецький
Зросту-на-Донові
2007
Фенікс
54.
Грін А.С.
Що біжить по хвилях. Розповіді
Москва
1988
Художня література
55.
Грін Роберт
48 законів влади
Москва
2007
РИПОЛ класик
56.
Грін Роберт
48 законів влади й зваби
Москва
2008
РИПОЛ класик
57.
Грін Роберт
24 закону зваби для досягнення влади
Москва
2008
РИПОЛ класик
58.
Дали Сальвадор
Щоденник генія
Санкт-Петербург
2006
АбеткалКласика
59.
Дамаскин І.А.
Сто великих операцій спецслужб
Москва
2006
Віче
60.
Демарко Том
Deadline. Роман про керування проектами
Москва
2008
Вершина
61.
Джозеф О’коннор
НЛП. Практичне керівництво для досягнення бажаних результатів
Москва
2006
Фаир
62.
Джозеф О’коннор, Иан Макдермотт
Мистецтво системного мислення. Необхідні знання про системи й творчому підході до вирішення проблем
Москва
2006
Альпина Бізнес Букс
63.
Дмитрієва Е.І.
Deutsch – Tests
Москва
2002
Издат-школа XXI вік
64.
Довлатов Сергій
Наші
Санкт-Петербург
2006
АбеткалКласика
65.
Достоєвський Федір
Брати Карамазовы
Санкт-Петербург
2005
АбеткалКласика
66.
Достоєвський Федір
Ідіот
Санкт-Петербург
2006
АбеткалКласика
67.
Дю Морье Дафна
Ребекка
Санкт-Петербург
2005
АбеткалКласика
68.
Дюрренматт
Суддя і його кат
Санкт-Петербург
2004
АбеткалКласика
69.
Жаринов В.М.
Філософські науки в таблицях і схемах
Москва
2000
Пріор
70.
Жуль Верн
Дiти капiтана Гранту
Харків
2004
Школа
71.
Журавльов Н.І.
Крок за кроком (шахи)
Москва
1986
Фізкультура й спорт
72.
Заратустра
Навчання вогню. Гаты й молитви
Москва
2006
Эксмо
73.
Захер-мазох Леопольд тло
Мардона
Санкт-Петербург
2005
АбеткалКласика
74.
Зелински Эрни
Успіх без офісного рабства
Москва
2007
Гаятри
75.
Змитрович А.І.
Итнелектуальные інформаційні системи
Мінськ
1997
Тетрасистемс
76.
Зоя Ященко
25 пісень і 5 розповідей
Москва
2006
Авторська редакція
77.
Зоя Ященко
25 пісень і 5 розповідей (з автографом)
Москва
2006
Авторська редакція
78.
Зюскинд Патрик
Парфумер: Історія одного вбивці
Санкт-Петербург
2006
АбеткалКласика
79.
Зюскинд Патрик, Дитль Хельмут
Про пошуки любові: Кіносценарії
Санкт-Петербург
2006
АбеткалКласика
80.
Казанський Б.В.
Пригоди слів
Санкт-Петербург
2007
Авалон, АбеткалКласика
81.
Калашников Віктор
Загадки людини: Енциклопедія таємниць і загадок
Москва
2004
Біле місто
82.
Каменська Е.Н.
Етика. Естетика. Конспект лекцій
Дон^-дону-Зросту-на-донові
2005
Еникс
83.
Каморджанова Н.А., Карташова І.В.
Бухгалтерський облік
Санкт-Петербург
2008
Пітер
84.
Камю Альбер
“Сторонній; Падіння: Повести”
Санкт-Петербург
2005
АбеткалКласика
85.
Каррес, Є.В.Ш.
Шкідливі ради для шкідливих дівчисьок. Курс виживання для дівчинок – стильно й дотепно
Москва
2006
АСТ Астрель
86.
Кафка Франц
Перетворення
Санкт-Петербург
2005
АбеткалКласика
87.
Кафка Франц
Процес
Санкт-Петербург
2006
АбеткалКласика
88.
Керделлан Кристин, Грезийон Габриэль
Діти процесора. Як Інтернет і відеогри формують завтрашніх дорослих
Єкатеринбург
2006
Вифакторія
89.
Керуак Джек
У дорозі
Санкт-Петербург
2006
АбеткалКласика
90.
Кийосаки Р.Т., Лектер Ш.Л.
Багатий тато, бідний тато
Мінськ
2007
Попурі
91.
Киньяр Паскаль
Секс і страх: Есе
Санкт-Петербург
2005
АбеткалКласика
92.
Клюєв Е.В.
Мовна комунікація. Успішність мовної взаємодії
Москва
2002
РИПОЛ класик
93.
Коваленин Дмитро
Суси-Нуар (цікаве муракамиедение)
Москва
2004
Эксмо
94.
Коледа С.
Моделювання несвідомого
Москва
2000
Інститут загальгуманітарних досліджень
95.
Консуэло де Сент-Екзюпері
Спогаду Рози
Москва
2006
Колібрі
96.
Кортасар Хулио
Книга Мануэля
Санкт-Петербург
2001
Кристал
97.
Кортасар Хулио
Щасливчики
Москва
2000
Аграф
98.
Котрелл Моріс
Сверхбоги. Вони врятували людство.
Москва
2006
Эксмо
99.
Коэльо Пауло
Одинадцять хвилин
Москва
2005
Софія
100.
Коэльо Пауло
Алхімік
Москва
2006
Софія
101.
Коэльо Пауло
Книга воїна світла
Москва
2007
Софія
102.
Коэльо Пауло
Щоденник мага
Москва
2006
Софія
103.
Коэн Каки, Дэниелс Ендрю
Мережі під керуванням Windows XP
Москва
2005
NT Press
104.
Крейг Вільям
Падіння Японії
Смоленськ
1999
Русич
105.
Кроль Л.М., Михайлова Е.Л.
Семінар з доктором медицини Милтоном Г. Эриксоном (Уроки гіпнозу)
Москва
2006
“Незалежна фірма “”Клас”"”
106.
Лялька Андре
Ментальні пастки: дурості, які роблять розумні люди, щоб зіпсувати собі життя
Москва
2008
Альпина Бізнес Букс
107.
Кун Н.
Легенди й міфи прадавньої Греції
Москва
2007
Гелеос
108.
Кундера Милан
Безсмертя
Санкт-Петербург
2005
АбеткалКласика
109.
Кундера Милан
Нестерпна легкість буття
Санкт-Петербург
2005
АбеткалКласика
110.
Кундера Милан
Смішні любові
Санкт-Петербург
2005
АбеткалКласика
111.
Кьеркегор Серен
Щоденник звабника
Санкт-Петербург
2006
АбеткалКласика
112.
Ласко Жанна
Перше побачення
Москва
2004
АСТ: Транзиткнига
113.
Лаундес Лейл
Як закохати в себе кожного. Короткий теоретичний курс і самий повний практичний посібник із психології романтичної любові
Москва
2006
Добра книга
114.
Леви В.Л.
Куди жити?
Москва
2004
Торобоан
115.
Леви В.Л.
Ліки від ліні
Москва
2006
Метафора
116.
Леви В.Л.
Травматологія любові
Москва
2006
Метафора
117.
Леви В.Л.
Найманий Бог
Москва
2004
Торобоан
118.
Леви В.Л.
Мистецтво бути іншим
Москва
2006
Торобоан
119.
Леви Марко
Зустрітися знову
Москва
2007
Махаон
120.
Леви Марко
Де ти?
Москва
2007
Флюїд
121.
Леви Марко
Сім днів утвору
Москва
2007
Махаон
122.
Леви Марко
Кожний прагне любити
Москва
2007
Махаон
123.
Леви Марко
Наступний раз
Москва
2007
Махаон
124.
Левисстрос Клод
Мифологики: сире й приготовлене
Москва
2006
Freefly
125.
Левитт Стивен Д., Дабнер Стивен Дж.
Фрикономика. Думка економіста-дисидента про несподівані зв’язки між подіями і явищами
Москва
2007
Вільямс
126.
Либина Алена
Як навчитися бачити людей наскрізь. Енциклопедія життєвої психології. Феноменологія стереотипів, комплексів і захисної поведінки
Москва
2004
Эксмо
127.
Лур’є С.В.
Психологічна антропологія: історія, сучасний стан, перспективи: Навчальний посібник для вузів
Москва
2005
Академічний проект: Альма Матер
128.
Люблинская Л.Н., Лепилин С.В.
Філософські проблеми часу в контексті міждисциплінарних досліджень
Москва
2002
Прогрес-традиція
129.
Маккиавелли Никколо
Государ
Санкт-Петербург
2006
АбеткалКласика
130.
Маккиавелли П.
Практикум по хакерскому сталкингу
Санкт-Петербург
2007
Увесь
131.
Маравиа Альберто
Аморальні розповіді
Санкт-Петербург
2005
Лимбус прес
132.
Маркес Габриэль Гарсиа
Десять днів у відкритім морі без їжі й води
Санкт-Петербург
2004
АбеткалКласика
133.
Маркес Габриэль Гарсиа
Останнє правание корабляппримари: Повести й розповіді
Санкт-Петербург
2006
АбеткалКласика
134.
Маркес Габриэль Гарсиа
Кепський час
Санкт-Петербург
2006
АбеткалКласика
135.
Маркіз Де Сад
Злочину любові, або Шаленості страстей
Санкт-Петербург
2005
АбеткалКласика
136.
Матвієнко Антоніна
Я пізнаю світ. Українська мова
Київ
2004
Школа
137.
Мерц Клаус
Якоб спить
Санкт-Петербург
2006
АбеткалКласика
138.
Мисима Юкио
Спрага любові
Санкт-Петербург
2007
АбеткалКласика
139.
Мисима Юкио
Звук води
Санкт-Петербург
2006
АбеткалКласика
140.
Мисима Юкио
Сповідь маски
Санкт-Петербург
2006
АбеткалКласика
141.
Мисима Юкио
Філософський щоденник маніякааубивці, що жив у Середні століття: Драми, розповіді
Санкт-Петербург
2007
АбеткалКласика
142.
Мозковий Максим
Цікаве програмування: Самовчитель
Санкт-Петербург
2005
Пітер
143.
Моруа Андре
Листа незнайомці
Москва
2006
АСТ
144.
Москвин Є.К.
Локальна мережа без проводів
Москва
2006
NT Press
145.
Муравьева Т.В.
Сто великих міфів і легенд
Москва
2005
Віче
146.
Муромов І.А.
Сто великих коханок
Москва
2005
Віче
147.
Мусский С.А.
Сто великих чудес техніки
Москва
2005
Віче
148.
Набоков Володимир
Лолита
Санкт-Петербург
2004
АбеткалКласика
149.
Найдыш В.М.
Концепції сучасного природознавства: Підручник
Москва
2005
“Альфа-М; ИНФРАнМ”
150.
Нарицын Микола
Ти і Я, Я не Ти (бесіди із психологом)
Москва
2001
Махаон
151.
Науменко Г.М.
Таємниці свідомості. Шлях до здоров’я
Москва
2002
Алетейа
152.
Незамайкин В.Н., Юрзинова І.Л.
Оподатковування юридичних і фізичних осіб
Москва
2004
Іспит
153.
Нікітін В.А.
Книга начинающего радіоаматора
Москва
2005
NT Press
154.
Никонов Олександр
Керування вибором. Мистецтво стрижки народних мас
Санкт-Петербург
2008
Пітер
155.
Нонн із Хмима
Діяння Ісуса: Парафразу Святого Євангелія від Іоанна
Санкт-Петербург
2004
АбеткалКласика
156.
Норбеков Мирзакарим
Працюй над собою
Москва
2006
АСТ: Астрель: Транзиткнига
157.
Норман Дональд А.
Дизайн звичних речей
Москва
2006
Вільямс
158.
О. Генрі
Трест, який лопнув
Санкт-Петербург
2006
АбеткалКласика
159.
Оноре де Бальзак
Фізіологія шлюбу: Міркування (або міркування філософаэеклектика про радості й прикрості подружньому життя)
Москва
2006
Freefly
160.
Остин Джейн
Гордість і упередження
Санкт-Петербург
2005
АбеткалКласика
161.
Остин Джейн
Почуття й чутливість
Москва
2006
АСТ
162.
Ошо
Інтуїція. Знання за межами логіки
Санкт-Петербург
2006
Увесь
163.
Ошо
Усвідомленість. Ключ до життя в рівновазі
Санкт-Петербург
2006
Увесь
164.
Ошо
Чоловік і жінка. Танець енергій
Москва
2008
АСТ
165.
Ошо
Секс має значення. Від сексу до сверхсознанию
Санкт-Петербург
2007
Увесь
166.
Павич Милорад
Внутрішня сторона вітру
Санкт-Петербург
2005
АбеткалКласика
167.
Павич Милорад
Сім смертних гріхів
Санкт-Петербург
2005
АбеткалКласика
168.
Павич Милорад
Хазарський словник. РоманкЛексикон в 100000 слів. Жіноча версія
Санкт-Петербург
2007
АбеткалКласика
169.
Павич Милорад
Ящик для письмових приладдя
Санкт-Петербург
2005
АбеткалКласика
170.
Павич Милорад
Хазарський словник. РоманкЛексикон в 100000 слів. Чоловіча версія
Санкт-Петербург
2005
АбеткалКласика
171.
Павич Милорад
Унікальний роман
Санкт-Петербург
2006
АбеткалКласика
172.
Паланик Чак
Щоденник
Москва
2006
АСТ: АСТ Москва: Хоронитель
173.
Паланик Чак
Бійцівський клуб
Москва
2007
АСТ
174.
Паланик Чак
Колискова
Москва
2004
АСТ: Єрмак
175.
пер. В. Марковой
Японська класична поезія: П’ятивірша. Тривірша
Москва
2003
АСТ
176.
пер. В. Марковой
Повість про прекрасну Отикубо: Чарівні японські повісті
Санкт-Петербург
2006
АбеткалКласика
177.
пер. Віктора Голышева
Прапор над островом
Санкт-Петербург
2004
АбеткалКласика
178.
пер. О. Тумановой
Тибетська книга мертвих
Санкт-Петербург
2008
АбеткалКласика
179.
Пив Аллан, Пиз Барбара
Нова мова телодвижений. Розширена версія
Москва
2006
Эксмо
180.
Плеханов Г.
“Таємниці телепатії. “”Феномен розумного Гансу”"”
Москва
2005
Віче
181.
Повель Луи, Бержье Жак
Ранок магів. Уведення у фантастичний реалізм
Москва
2005
Віче
182.
під ред. Г.Ю.Касьяновой
” Бухгалтерський облік: просто про складний. Самовчитель по формулі “”три в одному”": бухучет + податки + документообіг”
Москва
2007
Аргумент
183.
Портер Элионор
Поллианна
Москва
2006
АСТ: Астрель
184.
Пригожин І., Стенгерс І.
Час. Хаос. Квант. До рішення парадокса часу
Москва
2005
Комкнига
185.
Прудникова Е.
Рихард Зорге – розвідник №1?
Санкт-Петербург
2004
Нева
186.
Рамагаджананда Шри
Метафізичні аспекти долі, або Вихід із зачарованого кола: в авторській редакції
Москва, Харків
2005
“АСТ; Торсинг”
187.
Ремарк Эрих Марія
Час жити й час умирати
Москва
2005
Вагриус
188.
Реутов А.
Хакери сновидінь
Санкт-Петербург
2006
Увесь
189.
Реутов А.
Хакери сновидінь. Частина 2. Грані невідомого
Санкт-Петербург
2006
Увесь
190.
Роальд Дав
Чарлi i шоколадна фабрика
Київ
2006
лагмагга
191.
Родригеснданилевська Е.І., Патрушев А.І., Степунина І.Л.
Підручник іспанської мови. Навчальний курс для початківців
Москва
2001
Че-ро, Юрайт
192.
Ройзен М., Оз М.
YOU. Твоє тіло. Інструкція для користувача
Москва
2007
Мир книги
193.
Рот Филип
Випадок кравця
Санкт-Петербург
2003
Лимбус прес
194.
Рот Филип
Людське клеймо
Москва
2005
Іноземка
195.
Рубін Джей
Харуки Мураками й музика слів
Санкт-Петербург
2004
Амфора
196.
Рыжов К.В.
Сто великих винаходів
Москва
2005
Віче
197.
Рязанцева Н., Рязанцев Д.
1С:Підприємство. Секрети програмування
Санкт-Петербург
2005
Бхвбпетербург
198.
Самин Д.К.
Сто великих учених
Москва
2004
Віче
199.
Самсон Ален
Секс і флірт на роботі
Москва
2006
АСТ: АСТ Москва
200.
Сардарян А.Р.
Сто великих історій любові
Москва
2006
Віче
201.
Сартр ЖанпПоль
Слова
Санкт-Петербург
2004
АбеткалКласика
202.
Сартр ЖанпПоль
Стіна
Санкт-Петербург
2006
АбеткалКласика
203.
Селезньова Е.В.
Я пізнаю мир. Психологія
Москва
2005
АСТ: Астрель
204.
Сельченок К.В.
Психологія вікових криз
Мінськ
2003
Харвест
205.
Сепульведа Луїс
Незустрічі
Москва
2005
Freefly
206.
Сеченовский Володимир
Третій рейх і Знак звіра
Москва
2004
Яуза. Эксмо
207.
Слобин Д., Грін Дж.
Психолінгвістика / Психолінгвістика. Хомский і психологія
Москва
2003
Едиториал УРСС
208.
Смит Родерик
Повний довідник по Freebsd
Москва
2004
Вільямс
209.
Соколів Дмитро
Казки й сказкотерапия, а ще Місячні доріжки, або пригоди принца Эно
Москва
2005
Видавництво Інституту Психотерапії
210.
Соломенчук В.Г., Романович А.С.
Практична бухгалтерія на Excel для малого бізнесу
Санкт-Петербург
2005
Пітер
211.
сост. Надин Гордимер
Зовсім інші історії. Збірник розповідей
Москва
2006
Відкритий мир
212.
Спарк Мюриэл
Дівчини зі скромними засобами
Санкт-Петербург
2006
АбеткалКласика
213.
Стайн Джейн Марі
Мова інтелекту
Москва
2006
Эксмо
214.
Стратерн Підлога
Ницше за 90 хвилин
Москва
2006
АСТ Астрель
215.
Стратерн Підлога
Спиноза за 90 хвилин
Москва
2005
АСТ: Астрель
216.
Сэлинджер Джером
Дев’ять розповідей
Санкт-Петербург
2004
АбеткалКласика
217.
Сэлинджер Джером
Над пропостью в житі
Москва
2004
АСТ: ЛЮКС
218.
Таран В.А.
Відіграти на біржі просто?!
Санкт-Петербург
2007
Пітер
219.
Таранів П.С.
Зухвалі таємниці спілкування. Поведінка навпаки, або 25 законів інверсії
Сімферополь
1997
Реноме
220.
Тургеньев І.С.
Перша любов: Повести
Москва
2002
АСТ
221.
Уилкинсон Барри
Основи проектування цифрових схем
Москва
2004
Вільямс
222.
Умберто Эко
Маятник Фуко
Санкт-Петербург
2005
SYMPOSIUM
223.
Фаулз Джон
Дэниел Мартін
Москва
2004
АСТ
224.
Фаулз Джон
П’ять повістей: Вежа із чорного дерева. Элидюк. Бідний Коко. Энигма. Хмара
Москва
2007
АСТ
225.
Фаулз Джон
Кротячі нори
Москва
2004
АСТ
226.
Фаулз Джон
Мантиса
Москва
2006
АСТ
227.
Фаулз Джон
Хробак
Москва
2007
АСТ
228.
Фицджеральд Фрэнсис Скотт
Великий Гэтсби
Санкт-Петербург
2005
АбеткалКласика
229.
Фицджеральд Фрэнсис Скотт
Ніч ніжна
Санкт-Петербург
2004
АбеткалКласика
230.
Фокс Джеффри Дж.
Як стати першокласним керівником: Правила залучення й утримання кращих фахівців
Москва
2008
Альпина Бізнес Букс
231.
Форчун М.
Перші врата. Дослідження сновиденной реальності крок за кроком
Санкт-Петербург
2006
Увесь
232.
Фрейд Зиґмунд
“Психологія мас і аналіз людського “”Я”"”
Москва
2004
АСТ
233.
Фрейд Зиґмунд
Тотем і табу
Санкт-Петербург
2005
АбеткалКласика
234.
Фрейд Зиґмунд
Лекції по введенню в психоаналіз і новий цикл
Москва
2006
Фірма СТД
235.
Фрейд Зиґмунд
Дотепність і його відношення до несвідомого
Санкт-Петербург
2005
АбеткалКласика
236.
Фридланд А.Я.
Основні ресурси інформатики
Москва
2005
АСТ: Астрель: Профиздат
237.
Хаксли Олдос
Двері сприйняття. Рай і пекло. Трактати
Санкт-Петербург
2006
АбеткалКласика
238.
Хантер Кэти
Шарм самітності
Москва
2003
АСТ
239.
Хармс Данило Іванович
Про явища й существованиях
Санкт-Петербург
2006
АбеткалКласика
240.
Харрис Эван
Мистецтво розставатися
Москва
2005
АСТ: Астрель
241.
Харуки Мураками
Країна Чудес без гальм і Кінець Світу
Москва
2006
Эксмо
242.
Харуки Мураками
Мій улюблений sputnik
Москва
2006
Эксмо
243.
Харуки Мураками
Слухай пісню вітру
Москва
2006
Эксмо
244.
Харуки Мураками
Хроніки Заводного Птаха
Москва
2006
Эксмо
245.
Харуки Мураками
Полювання на овець
Санкт-Петербург
2006
Амфора
246.
Харуки Мураками
Дэнс. Дэнс. Дэнс
Санкт-Петербург
2004
Амфора
247.
Харуки Мураками
Край обітований
Москва
2006
Эксмо
248.
Харуки Мураками
Слухай пісню вітру. Пинбол 1973
Москва
2003
Эксмо
249.
Харуки Мураками
Кафка на пляжі
Москва
2006
Эксмо
250.
Харуки Мураками
Послемрак
Москва
2006
Эксмо
251.
Харуки Мураками
Підземка
Москва
2006
Эксмо
252.
Хейердал Тур
Аку-Аку. Таємниця острова Великодня
Москва
2003
АСТ: Астрель
253.
Хемингуэй Эрнест
Свято, яке завжди з тобою
Санкт-Петербург
2006
АбеткалКласика
254.
Хилайер С., Мизик Д.
Програмування Active Server Pages
Москва
2000
Російська редакція
255.
Хорн Річард, Ширтис Хелен
101 важлива справа, яка варто зробити, перш ніж станеш старим занудою
Москва
2006
Добра книга
256.
Хорнби Никнув
Логорея
Санкт-Петербург
2006
Амфора
257.
Хорнби Никнув
Довге падіння
Санкт-Петербург
2008
Амфора
258.
Хьюберт Селби Мол.
Реквієм по мрії
Єкатеринбург
2006
Ультра.Культура
259.
Чаландзия Этери
Чого прагне жінка. і що із цього виходить
Москва
2006
Фэшн Букс
260.
Крокував Марко
Моє життя
Санкт-Петербург
2006
АбеткалКласика
261.
Шейнов В.П.
Психологія обману й шахрайства
Москва, Мінськ
2005
АСТ, Харвест
262.
Шейнов В.П.
Сховане керування людиною
Москва, Мінськ
2006
АСТ, Харвест
263.
Шекспір Вільям
Ромео й Джульетта
Санкт-Петербург
2005
АбеткалКласика
264.
Шилдт Герберт
Повн довідник по С#
Москва
2006
Вільямс
265.
Шиндер Дебра Литтлджон
Основи комп’ютерних мереж
Москва
2002
Вільямс
266.
Шопенгауэр Артур
Метафізика полової любові
Санкт-Петербург
2005
АбеткалКласика
267.
Шопенгауэр Артур
Думки
Санкт-Петербург
2006
АбеткалКласика
268.
Щербатих Ю.В., Туровский Я.А.
Фізіологія центральної нервової системи для психологів
Санкт-Петербург
2007
Пітер
269.
Щербатих Юрій
Психологія страху: популярна енциклопедія
Москва
2006
Эксмо
270.
Щербатих Юрій
Психологія любові й сексу. Популярна енциклопедія
Москва
2006
Эксмо
271.
Щербатих Юрій
Мистецтво обману. Популярна енциклопедія
Москва
2006
Эксмо
272.
Щербатих Юрій
Психологія успіху: Популярна енциклопедія
Москва
2007
Эксмо
273.
Экслер Алекс
50 культових фільмів, які ви повинні побачити
Москва
2006
АСТ: Хоронитель
274.
Элджер Джефф
C++: Бібліотека програміста
Санкт-Петербург
2000
Пітер
275.
Элли Роберт
Останнє танго в Парижу
Санкт-Петербург
2006
АбеткалКласика
276.
Эльфрида Елинек
Перед закритими дверми
Санкт-Петербург
2004
SYMPOSIUM
277.
Эриксон М., Хейли Дж.
Стратегії сімейної терапії
Москва
2007
Інститут загальгуманітарних досліджень
278.
Эриксон Милтон
Мій голос залишиться з вами.
Москва
2005
Інститут загальгуманітарних досліджень
279.
Яровицкий В.
Сто великих психологів
Москва
2004
Віче