Павло Васильович Сімонов – академік, фахівець в області вивчення вищої нервової діяльності.
зі зборника “Несвідоме” т.1V, конференція в Тбілісі 1985 р.

Говорити про неусвідомлюваний психічний безглуздо й непродуктивно без більш-менш чіткого визначення того, що розуміється під терміном «свідомість». Із усіх існуючих визначень найбільш строгим і несуперечливим у контексті обговорюваної проблеми нам представляється думка про свідомість як знанні, яке може бути передане, може стати надбанням інших членів співтовариства. CoнЗнання – це знання разом з кимсь (порівн. зі співчуттям, співпереживанням, співробітництвом і т.п.). Усвідомити – значить придбати потенційну можливість навчити, передати свої знання іншому. Згідно із сучасними даними, для усвідомлення зовнішнього стимулу необхідний зв’язок гностичних зон нової кори великого мозку з моторною мовною областю в левом (у правшей) півкулі.
Класичні праці А. Р. Лурия, відкриття Г. В. Гершуни класу неусвідомлюваних умовних реакцій,
дослідження пацієнтів з розщепленим мозком, справедливо увінчані Нобелівською премією Р. Сиерри серії, що й пішли потім, робіт, у тому числі Є. А. Костандова, В. Л. Деглина, Н. Б. Брагиной, Т. А. Доброхотовой і інших, ознаменували воістину революційний стрибок у вивченні нейрофізіологічних основ свідомості людину.
Сформульована вище дефініція дозволяє однозначно провести грань між усвідомлюваним і неусвідомлюваним у діяльності мозку. Якщо людина перераховує деталі пред’явленої йому сюжетної картинки, а через певний час називає фрагменти, що отсутствовавшие в нервом звіті, ми маємо всі підстави говорити про наявність неусвідомлюваного сприйняття й мимовільної пам’яті, тобто про сліди, лише пізніше проникших у сферу свідомості. Якщо тисячолітній досвід людства спонукує відрізняти військову науку від військового мистецтва, то ми розуміємо, що у військовій справі існує щось, чому можна навчити, що можна сформулювати у вигляді правил, поряд з тим, чому навчити в принципі неможливо. Зрозуміло, військове мистецтво, як усяке інше мистецтво, має у своєму розпорядженні свою технологію, залежить від раніше накопиченого досвіду й навичок, що дозволяють використовувати цей досвід найбільш ефективним образом. Разом з тим у мистецтві полководця присутній той елемент інтуїції, який неможливо формалізувати й передати іншому у вигляді раціонально обґрунтованого рішення. Іншими словами: можна навчити правил гри. Навчити вигравати не можна.
У великій сфері неусвідомлюваного психічного необхідно розрізняти мінімум дві групи явищ.
До першої належить усе те, що було усвідомлюваним або може стати усвідомлюваним у певних умовах. До цієї групи насамперед ставляться добре автоматизовані й, що тому перестали усвідомлюватися навички й витиснуті зі сфери свідомості мотиваційні конфлікти, суть яких стає ясна тільки завдяки спеціальним зусиллям лікаря-психотерапевта. За цим класом явищ доцільно зберегти традиційний термін «підсвідомість».
У сферу підсвідомості входять і глибоко засвоєні суб’єктом соціальні норми функція, що регулює, яких переживається як «голос совісті», «заклик серця», «веління боргу». Важливо підкреслити, що интериоризация зовнішніх по своєму походженню соціальних норм надає цим нормам ту надзвичайну імперативність, якої вони не мали до моменту интериоризации. «Суд людей нехтувати неважко, – писав А. С. Пушкін, – суд власний нехтувати неможливо». «Коли ніхто не побачить і ніхто не довідається, а я все-таки не зроблю – от що таке совість» (В. М. Короленко). «Совість – є пам’ять суспільства, засвоєна окремою особою» (Л. Н. Толстой). Міжособистісне походження совісті закріплене в самій назві феномена: совість, тобто звістка, у якій незримо є присутнім хтось інший або інші, крім мене, присвячені в зміст даної «вести». Неважко бачити, що « понадвя» Зиґмунда Фрейда, безумовно, відмінне від біологічних потягів, цілком належить сфері підсвідомості й не може розглядатися як аналог сверхсознания, про який докладніше мова йтиме нижче.
До підсвідомості ми відносимо й також прояву інтуїції, які не пов’язані з породженням нової інформації, але припускають лише використання раніше накопиченого досвіду. Коли знаменитий клініцист, мигцем глянувши на хворого, ставить правильний діагноз, він нерідко сам не може пояснити, які саме зовнішні ознаки хвороби спонукали його прийти саме до такого висновку. У цьому випадку він нічим не відрізняється від піаніста, що давно забув, як саме слід діяти тем або іншим пальцем. Висновком лікаря, як і діями піаніста, керує їхня підсвідомість.
Підкреслимо, що життєвий досвід, що раніше усвідомлювався, будь те система рухових навичок, знання симптомів тих або інших захворювань, норми поведінки, властиві даному соціальному середовищу і т.д., представляють аж ніяк не єдиний канал, що наповнює підсвідомість конкретним зовнішнім по своєму походженню змістом.
Є й прямий шлях, що мине раціональний контроль свідомості. Це – механізми імітаційної поведінки. Саме прямий вплив на підсвідомість приводить до того, що приклад дорослих і однолітків з безпосереднього оточення дитини нерідко формує його особистість у більшій мері, чому роз’яснення, що адресуються до інтелекту, корисності й соціальної цінності того або іншого вчинку.
У процесі тривалої еволюції підсвідомість виникла як засіб захисту свідомості від зайвої роботи й нестерпних навантажень. чи Йде мова про рухові навички піаніста, шофери, спортсмена і т.д., які з успіхом можуть реалізуватися без втручання свідомості, або про тяжкий для суб’єкта мотиваційний конфлікт, – підсвідомість звільняє свідомість від психологічних перевантажень. Поясню сказане прикладом, який я запозичу з роботи І.С. Кону. Людина заздрить іншому, але усвідомить, що почуття заздрості принизливо й ганебно. І тоді він несвідомо починає шукати ті негативні риси, дійсні й уявні, які могли б виправдати його недоброзичливе відношення. Він щиро вірить, що його ворожість викликана саме недоліками іншого, хоча насправді єдина причина недоброзичливості – заздрість.
Підсвідомість завжди стоїть на стражі добутого й добре засвоєного, будь те автоматизована навичка або соціальна норма. Консерватизм підсвідомості – одна з його найбільш характерних рис. Завдяки підсвідомості індивідуально засвоєне (умовно рефлекторне) здобуває імперативність і твердість, властиві безумовним рефлексам. Звідси виникає ілюзія вродженості деяких проявів неусвідомлюваного, наприклад, ілюзія вродженості граматичних структур, засвоєних дитиною шляхом імітації задовго до того, коли він усвідомлює ці правила на шкільних уроках рідної мови. Подібність підсвідомого з уродженим одержало відбиття навіть у життєвому лексиконі, породивши метафори типу «класовий інстинкт», «голос крові» і тому подібні образні вислови.
Тепер ми перейдемо до аналізу другого різновиду неусвідомлюваного психічного, яку дихотомически до підсвідомості й слідом за К. С. Станіславським можна назвати сверхсознанием або надсвідомістю, по термінології М. Г. Ярошевского. На відміну від підсвідомості, діяльність сверхсознания не зізнається ні при яких умовах: на суд свідомості подаються тільки результати цієї діяльності. До сфери сверхсознания ставляться первісні етапи всякої творчості – породження гіпотез, здогадів, творчих осяянь. Якщо підсвідомість захищає свідомість від зайвої роботи й психологічних перевантажень, то неосознаваемость творчої інтуїції є захист від передчасного втручання свідомості, від тиску раніше накопиченого досвіду. Не будь цього захисту, і здоровий глузд, очевидність безпосередньо спостережуваного, догматизм міцно засвоєних норм душили б «бридке каченяти» сміливої гіпотези в момент його зародження, не давши йому перетворитися в прекрасного лебедя майбутніх відкриттів. От чому за дискурсивним мисленням залишена функція вторинного відбору породжуваних сверхсознанием гіпотез, спершу шляхом їхньої логічної оцінки, а потім у горні експериментальної виробничої й суспільної практики.
Діяльність сверхсознания й свідомості в процесі творчості порівнянні з функціями мінливості й відбору в процесі «творчості природи» – біологічної, а потім і культурної еволюції. Відразу ж помітимо, що сверхсознание не зводиться до одному лише породженню «психічних мутацій», тобто до чисто випадкового рекомбинированию слідів, що зберігаються в пам’яті. По якихось, ще невідомим нам, законам сверхсознание робить первинний відбір виникаючих рекомендацій і пред’являє свідомості тільки ті з них, яким властива відома ймовірність їх відповідності реальної дійсності. От чому навіть самі «божевільні ідеї» ученого принципово відмінні від патологічного божевілля душевнохворих і фантасмагорії сновидінь.
Сучасна нейрофізіологія має у своєму розпорядженні знання ряду механізмів, здатних привести до замикання тимчасових нервових зв’язків між слідами (энграммами) раніше отриманих вражень, чия відповідність або невідповідність дійсності з’ясовується лише вдруге шляхом зіставлення з об’єктивною реальністю. Серед цих механізмів, докладно розглянутих нами раніше, особливе місце займає принцип домінанти А.А. Ухтомского. У цей час можна вважати встановленим, що сверхсознание (інтуїція) завжди «працює» на задоволення потреби, що стійко домінує в ієрархії мотивів даного суб’єкта. Так, кар’єрист, що жадає соціального успіху, може бути геніальний у побудові своєї кар’єри, але чи навряд подарує миру наукові відкриття й художні шедеври. Тут не слід упадати в дурну «одномірність». Великий художник (або вчений) може бути досить честолюбний, скупий, відіграти на перегонах і в карти. Він – людей, і ніщо людське йому не чужо. Важливо лише, щоб у певні моменти безкорислива потреба пізнання істини й правди безроздільно опановувала всією його істотою. Саме в ці моменти домінуюча потреба включить механізми сверхсознания й приведе до результатів, недосяжним ніяким іншим раціональним способом. «Поки не вимагає поета до священної жертви Аполлон.”, – А.С. Пушкін геніально вгадав цю діалектику діяльності сверхсознания.
Подібно тому, як імітаційна поведінка здатна адресуватися до підсвідомості, минаючи контроль раціонального мислення, найважливішим засобом тренування й збагачення сверхсознания є дитяча гра. Будучи вільна від досягнення утилітарних, а до певного віку й соціально-престижних цілей, гра має ту самоцілісність і самоцінністю, які направляють її на рішення безкорисливоотворчих завдань. Дитяча гра мотивується майже винятково потребами пізнання й озброєності. ( Під останньою ми розуміємо потребу придбання знань, навичок і вмінь, які знадобляться лише надалі). Саме ці дві потреби – пізнання й озброєність – харчують діяльність дитячого сверхсознания, роблячи кожної дитину фантазером, першовідкривачем і творцем У міру дорослішання потреби пізнання все частіше доводиться конкурувати з вітальними й соціальними потребами, а сверхсознанию – відволікатися на обслуговування широкого спектра найрізноманітніших мотивацій. Не випадково справді великі розуми характеризуються збереженням рис дитячості, що було помічене давно й не один раз.
У своїй книзі Е. Л. Фейнберг запропонував розрізняти інтуїціююздогад (породження гіпотез) від інтуїції – прямого розсуду істини, що не вимагає формально-логічних доказів. Прикладом інтуїції останнього типу може служити висновок ученого про достатність кількості експериментів або висновок судді про достатність об’єктивних доказів винності. Нагадаємо, що закон вимагає від судді виносити вирок згідно «внутрішньому переконанню», а не такомукте заздалегідь запропонованому кількості доказів. Не випадково в законі, поряд з дискурсивною «буквою», є присутнім інтуїтивний «дух». Ми починаємо, що в генезе двох різновидів інтуїції є щось принципово загальне, а саме: дефіцит інформації, необхідної й достатньої для логічно бездоганного висновку. У першому випадку ( інтуїціяяздогад) цієї інформації ще ні, її має бути знайти в ході перевірки виниклого припущення. У випадку з інтуїцією – прямим розсудом істини одержати таку інформацію взагалі неможливо, яка кількість експериментів не поставив би вчений і яка кількість доказів не зібрав би суддя. Для нас важливо, що приклад з інтуїцією, – розсудом істини ще раз виправдає термін «сверхсознание». Насправді, дискурсивне мислення поставляє матеріал для ухвалення рішення, пропонує свідомості реєстр формализуемых доказів, але остаточне рішення ухвалюється на рівні інтуїції й формалізовано бути не може.
Матеріал для своєї рекомбінаційної діяльності сверхсознание черпає й в усвідомлюваному досвіді, і в резервах підсвідомості. Проте, у сверхсознании втримується щось саме « понад», тобто щось більше, ніж сфера властиво свідомості. Це « понад» є принципово нова інформація, що безпосередньо не випливає з раніше отриманих вражень. Силою, що ініціює діяльність сверхсознания й одночасно канализирующей змістовну сторону цієї діяльності, є домінуюча потреба. Експериментально доведене, що при експозиції суб’єктові невизначених зорових стимулів кількість асоціацій цих стимулів з їжею зростає в міру посилення голоду. Цей експеримент може бути прикладом мотиваційних обмежень, споконвічно накладених на діяльність сверхсознания. Підкреслимо ще раз, що інтуїція – аж ніяк не калейдоскоп, не гра випадковості, вона обмежена якістю домінуючої потреби й обсягом накопичених знань. Ніяке «генерування ідей» не привело б до відкриття періодичного закону без обширнейших знань властивостей хімічних елементів.
Якщо позитивна функція сверхсознания полягає в породженні нового, то його негативна функція полягає в подоланні існуючих і загальноприйнятих норм. Яскравим прикладом негативної функції сверхсознания може служити почуття гумору і його зовнішнє вираження у вигляді сміху. Сміх виникає мимоволі й не вимагає логічного з’ясування суб’єктом, чому смішне – смішно. Будучи позитивною емоцією, сміх виникає за універсальною схемою неузгодженості між прединформированностью (прогнозом) і знову отриманою інформацією. Але у випадку сміху інформація, що надійшла, не просто перевершує існуючий раніше прогноз, а скасовує, перекреслює його. Класичний приклад тому – структура будь-якого анекдоту, що завжди полягає із двох частин – неправильного прогнозу его кінцівки, що й скасовує. Мотиваційну основу гумору становлять потреби пізнання й економії сил. Дотепний хід шукаючої думки не тільки наближає до істини, але й веде до рішення логічного завдання зненацька коротким шляхом. У гуморі завжди тріумфує перевага нового знання над недосконалістю, громіздкістю й безглуздістю застарілих норм. От чому, по образному вислову К. Маркса, людство, сміючись, розстається зі своїм минулим. Приєднання до потреб пізнання й економії сил інших побічних мотивацій – біологічних і соціальних – надає сміху безліч додаткових відтінків, робить його добродушним, зловтішним, гордовитим, розумним, дурним, безтурботним і т.д., перетворюючи тим самим сміх в «саму вірну пробу душ» (Ф. М. Достоєвський).
Неповне, лише часткове усвідомлення людиною рушійних їм потреб знімає уявне протиріччя між об’єктивною детермінованістю людської поведінки, що й суб’єктивно відчувається свободою вибору. Цю діалектику поведінки у свій час проникливо розглянув Бенедикт Спиноза. Люди лише з тієї причини вважають себе вільними, – писав Спиноза, – що свої вчинки вони усвідомлять, а причин, їх, що викликали, не знають. Поведінка людини детермінована його спадкоємними задатками й умовами навколишнього середовища, у першу чергу – умовами соціального виховання. Науці не відомий який-небудь третій фактор, здатний вплинути на вибір чиненого вчинку. Разом з тим уся етика й насамперед – принцип особистої відповідальності базуються, як пояснив нам Гегель, на безумовнім визнанні абсолютно вільної волі. Відмова від визнання свободи вибору означав би катастрофу будь-якої етичної системи й моральності.
От чому еволюція породила ілюзію цієї волі, сховавши від свідомості людини рушійні їм мотиви. воля, що суб’єктивно відчувається, і випливає з неї особиста відповідальність включають механізми всебічного й повторною аналізу наслідків того або іншого ВЧИНКУ, що робить остаточний вибір більш обґрунтованим. Справа в тому, що практична мотиваційна домінанта, що безпосередньо визначає вчинок («вектор поведінки», по Л. А. Ухтомскому), представляє інтеграл чільної потреби, що стійко домінує в ієрархії мотивів даної особистості (домінанта життя або понад надзадача, по К. С. Станіславському), поряд з тієї або іншою ситуативною домінантою, актуалізованої негайно сложившейся обстановкою. Наприклад, реальна небезпека для життя актуалізує ситуативну домінанту – потреба самозбереження, задоволення якої нерідко виявляється в конфлікті з домінантою життя – соціально детермінованою потребою відповідати певним етичним еталонам. Свідомість ( як правило за участю підсвідомості) витягне з пам’яті й подумки «програє» наслідку тих або інших дій суб’єкта, скажемо, наслідку порушення їм свого військового боргу, зрадництва товаришів по зброї й т.п. Крім того, у боротьбу мотивів виявляться залученими механізми волінпотреби подолання перешкоди на шляху до досягнення чільної мети, причому перешкодою в цьому випадку виявиться інстинкт самозбереження. Кожна із цих потреб породить свій ряд емоцій, конкуренція яких буде переживатися суб’єктом як боротьба між природнім для людини страхом і почуттям боргу, соромом при думці про можливу малодушність і т.п. Результатом подібної конкуренції мотивів і з’явиться або втеча, або стійкість і мужність. У даному прикладі нам важливо підкреслити, що думка про особисту відповідальність і особистій свободі вибору гальмує імпульсивні дії під впливом сиюминутно сложившейся обстановки, дає виграш у часі для оцінки можливих наслідків цієї дії й тим самим веде до посилення чільної потреби, яка виявляється здатної протистояти ситуативній домінанті страху.
Таким чином, не свідомість саме по собі й не воля сама по собі визначають той або інший учинок, а їх здатність підсилити або послабити ту або іншу з конкуруючих потреб. Це посилення реалізується через механізми емоцій, які, як було показано нами раніше, залежать не тільки від величини потреби, але й від оцінки ймовірності (можливості) її задоволення. Що стала домінуючої потреба (практична домінанта) направить діяльність інтуїції (сверхсознания) на пошук оптимального творчого рішення проблеми, на пошук такого виходу зі сложившейся ситуації, який відповідав би задоволенню цієї домінуючої потреби. Ретельний аналіз військових мемуарів видатних льотчиків Вітчизняної війни показує, що віртуозна бойова майстерність із прийняттям миттєвих і несподіваних для супротивника рішень людина проявляла при рівному ступені професійної кваліфікації (запасі навичок) не в змозі страху (потреба самозбереження) і не в змозі люті (потреба розтрощити ворога за всяку ціну), а в емоційно позитивному стані бойового азарту, своєрідної «гри із супротивником», тобто при наявності компонентів ідеальної потреби творчо-пізнавального характеру, скільки би країною вона не видалася в умовах боротьби не на життя, а на смерть.
Якщо чільна потреба (домінанта життя) настільки сильна, що здатна автоматично придушити ситуативні домінанти, то вона відразу ж мобілізує резерви підсвідомості й направляє діяльність сверхсознания на своє задоволення. Боротьба мотивів тут фактично отсутствует, що й очолює потреба безпосередньо трансформується в практичну домінанту. Прикладами подібної трансформації можуть служити численні випадки самопожертви й героїзму, коли людей, не замислюючись, кидається на допомогу іншому. Як правило, ми зустрічаємося тут з явним домінуванням потреб « для інших», будь те «біологічний,» батьківський інстинкт або альтруїзм більш складного соціального походження.
Формування практичної домінанти може виявитися тяжким завданням для суб’єкта, що коли очолює й ситуативна домінанти приблизно рівні по силі й перебувають у конфліктних відносинах. Такого роду конфлікти лежать в основі багатьох добутків класичної літератури. З іншого боку, відсутність практичної домінанти (у пенсіонера, у людини, оказавшегося не при справах) переживається окремими особистостями винятково важко. Не менш сумно по своїх наслідках відсутність чільної потреби (домінанти життя), у результаті чого людей стає іграшкою ситуативних домінант. «, Що Відхиляється» поведінка підлітків, алкоголізм і наркоманія дають безліч прикладів такого роду. Підкреслимо, що людей як правило не усвідомлює справжньої причини тяжкий для нього стану, даючи найрізноманітніші пояснення своєму безцільному й порожньому времяпрепровождению.
Вище ми зрівняли взаємодію свідомості й сверхсознания з роллю відбору й непередбаченої мінливості в процесі біологічної еволюції. Підкреслимо, що мова йде не про аналогію, але про універсальний принцип усякого розвитку, який проявляється й в «творчості природи» (походженні нових видів), і у творчій діяльності індивідуального суб’єкта, і в еволюції культури. Тут безглуздо говорити про якесь «перенесення» біологічних законів на соціально детерміновану психіку або на історію людської цивілізації в цілому. Наука не раз зустрічалася з подібного роду універсальними принципами. Досить згадати регуляторні функції зворотного зв’язку, які виявляються й у регуляції кров’яного тиску (навіть у біохімічних процесах!), і в керуванні промисловим виробництвом. Це аж ніяк не виходить, що ми «перенесли» фізіологічні експерименти на економіку або закони суспільного розвитку на біологічні об’єкти. Справа не в «переносі», а в універсальності фундаментальних правил теорії керування.
Те ж саме ми зустрічаємо й у динаміку походження нового, де б це нове не виникало: у процесі філогенезу, в індивідуальному (науковому, технічному, художньому) творчості людини, в історії людської культури. Процес виникнення нового з необхідністю припускає наявність чотирьох обов’язкових компонентів:
1) популяцію, що еволюціонує,
2) непередбачену мінливість матеріалу, що еволюціонує,
3) відбір,
4) фіксацію (спадкування в Широкому змісті) його результатів.
У творчій діяльності людини цим чотирьом компонентам відповідають:
1. Досвід суб’єкта, який включає привласнений їм досвід сучасників, так само як і досвід попередніх поколінь.
2. Діяльність сверхсознания (інтуїція), тобто такі трансформації й рекомбінації слідів (энграмм) раніше отриманих вражень, чия відповідність або невідповідність реальної дійсності встановлюється лише пізніше.
3. Діяльність свідомості, що піддає гіпотези (своєрідні «психічні мутації») спочатку логічному відбору, а потім експериментальної, виробничо-практичної й суспільно-практичної перевірці.
4. Закріплення результатів відбору в індивідуальній пам’яті суб’єкта й у культурнім спадкуванні поколінь, що переміняються.
У випадку розвитку цивілізації еволюціонує культура в цілому, однак нове (ідея, відкриття, винахід, етична норма і т.д.) спочатку виникає не в абстрактному міжособистісному й надособистісному просторі, а в індивідуальному матеріальному органі – мозку конкретної людину, першовідкривача й творця. Ця обставина доречна зіставити з тим фактом, що, хоча, що еволюціонує одиницею в біології є популяція, відбір може діяти тільки через окремих особин. Непередбачуваність відкриття, його захищеність від втручання свідомості й волі представляють необхідну умову розвитку, подібно тому, як непередбачуваність мутацій обов’язкова для біологічної еволюції. Повна раціональність (формализуемость) і довільність первісних етапів творчості зробили б ця творчість неможливою й означали б кінець розвитку цивілізації.
Пояснимо сказане прикладом. Допустимо, що успіхи генної інженерії й удосконалена система виховання дозволили там формувати «ідеальних людей». Але ж вони будуть ідеальні з погляду наших сьогоднішніх, історично минущих і неминуче обмежених вистав про цей ідеал. Тим самим, ідеально запрограмовані люди можуть виявитися вкрай уразливими при зустрічі з майбутнім, яке зажадає від них непередбачуваних нами якостей. На щастя, в області психофізіології творчості ми зустрічаємося з одним з тих заборон природи, подолання яких було б порушенням законів цієї природи, подібно швидкості світла у вакуумі, закону збереження енергії й принципу додатковості. От чому всі спроби формалізації й кібернетизації творчості нагадують спроби створити вічний двигун або одночасно визначити імпульс і положення електрона на орбіті.
Оскільки сверхсознание харчується матеріалом, накопиченою свідомістю й частково зафіксованим у підсвідомості, воно в принципі не може породити гіпотезу зовсім «вільну» від цього досвіду. У голові первісного генія не могла народитися теорія відносності або задум Сікстинської мадонни. Геній нерідко випереджає свій час, але дистанція цього випередження історично обмежена. Іншими словами, людство береться за рішення тільки тих завдань, до яких воно відносно підготовлене. Тут знову ми зустрічаємося з непередбаченою невипадковістю «психічних мутації». Разом з тим суспільне розбиття реалізується через активно перетворюючу мир діяльність конкретних особистостей, через діяльність їх сверхсознания, де зароджуються наукові й технічні відкриття, нові етичні норми й задуми художніх творів. Сугубо індивідуальна знахідка в області технології пізніше обертається промисловою революцією, у свою чергу, що міняє раніше існуючі виробничі відносини. Так вища нервова діяльність людини, ядром якої є його вітальні («біологічні»), соціальні й ідеальні (творчо-пізнавальні) потреби, стає, по вираженню В. І. Вернадського, великою планетарною й космічною силою серед інших природних сил.
Сверхсознание в непорівнянне більшій мері, чому свідомість (не говорячи вже про підсвідомість!) реагує на зрушення тенденцій суспільного розвитку. У той момент, коли свідомості все навколишнє представляється непорушним і устояним на століття, чувствительнейший сейсмограф сверхсознания вже реєструє підземні поштовхи змін, що насуваються. І з’являються ідеї, настільки дивні й несподівані з погляду пануючих норм, що свідомості сучасників важко примиритися з них предсказующей правотою.
Ми закінчимо свій короткий нарис формулюванням декількох підсумкових положень:
1. Вища нервова (психічна) діяльність людини має трехуровневую структуру, включаючи в себе свідомість, підсвідомість і сверхсознание. Свідомість оперує знанням, яке потенційно може бути передане іншому, може стати надбанням інших членів співтовариства. Для усвідомлення зовнішніх стимулів або подій внутрішньому життя суб’єкта необхідна участь мовних зон більших півкуль, як це показали численні дослідження функціональної асиметрії головного мозку.
До сфери підсвідомості ставиться все те, що було усвідомлюваним або може стати усвідомлюваним у певних умовах. Це – добре автоматизовані навички, глибоко засвоєні (интериоризованные) соціальні норми й мотиваційні конфлікти, тяжкі для суб’єкта. Підсвідомість захищає свідомість від зайвої роботи й психологічних перевантажень.
Діяльність сверхсознания (творчої інтуїції) виявляється у вигляді первісних етапів творчості, які не контролюються свідомістю ні при яких умовах. Неосознаваемость цих етапів представляє захист гіпотез, що народжуються («психічних мутацій») від консерватизму свідомості, від тиску раніше накопиченого досвіду. За свідомістю залишається функція відбору цих гіпотез шляхом їхнього логічного аналізу й за допомогою критерію практики в широкому змісті слова. Нейрофізіологічну основу сверхсознания представляє трансформація й рекомбінація слідів (энграмм), що зберігаються в пам’яті суб’єкта, первинне замикання нових тимчасових зв’язків, чия відповідність або невідповідність дійсності з’ясовується лише надалі.
2. Діяльність сверхсознания завжди орієнтована на задоволення домінуючої потреби, конкретний зміст якої каналізує напрямок «психічного мутагенезу». Таким чином, «психічні мутації» споконвічно носять непередбачений, але невипадковий характер. Другим канализирующим фактором є раніше накопичений досвід суб’єкта, зафіксований у його свідомості й підсвідомості.
3. Неповне усвідомлення суб’єктом рушійних їм потреб знімає уявне протиріччя між об’єктивною детермінованістю поведінки людину спадкоємними задатками, умовами виховання, навколишнім середовищем, що й суб’єктивно відчувається їм свободою вибору. Ця ілюзія волі є надзвичайно коштовним придбанням, оскільки забезпечує почуття особистої відповідальності, що спонукує всебічно аналізувати й прогнозувати можливі наслідки того або іншого вчинку. Мобілізація з резервів пам’яті такого роду інформації веде до посилення потреби, що стійко очолює в ієрархії мотивів даної особистості, завдяки чому вона знаходить здатність протистояти ситуативним домінантам, тобто потребам, негайно актуалізованим сложившейся обстановкою.
4. Взаємодія сверхсознания зі свідомістю є прояв на рівні творчої діяльності людину універсального принципу виникнення нового в процесі біологічної й культурної еволюції. Функції сверхсознания й свідомості відповідають взаємодії непередбаченої мінливості й відбору в походженні нових видів живих істот. Подібно т популяція, що як еволюціонує, народжує нове через відбір окремих особин, еволюція культури успадковує в ряді поколінь, що переміняються, ідеї, відкриття й соціальні норми, що спочатку виникають у голові конкретних першовідкривачів і творців.
5. Відомість психічної діяльності людину до одному лише свідомості не в змозі пояснити ні діалектикові детермінізму й свободи вибору, ні механізми творчості, ні справжню історію культури. Тільки визнання найважливіших функцій неусвідомлюваного психічного з виділенням у ньому принципово різних феноменів під- і сверхсознания дає можливість одержати естественнонаучный матеріалістична відповідь на самі пекучі питання людинознавства. Тільки облік цих функцій відкриває шлях до рішення практичних завдань виховання, профілактики й лікування нервово-психічних захворювань.
Новий варіант великого вибуху й новий 1000 питання